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绘声绘色，绘出精彩英语 　　摘 要：在教学中，穿插英文绘本故事教学，能够很好地激发学生学习英语的兴趣。本文针对目前PEP教材的部分局限与不足，阐述英语绘本的定义以及特点，探讨英文绘本在新版小学英语三、四年级的语音教学的具体应用，提高小学英语课堂教学的有效性。通过阅读绘本，使学生在学习中获得愉悦感，成就感，体会到英语带来的乐趣，形成主动拼读英语的习惯，使学生了解原汁原味的语言，体验外国文化，倾听不同的声音，拓展视野，从而提高学生的语言能力，培养热爱英语的兴趣。 　　关键词：英语绘本；自然拼读；兴趣；有效性 　　一、英文绘本的定义和特点 　　绘本就是指图画书，英文名称为Picture Book，是一种重要的儿童文学样式。绘本最早出现在西方，是以绘画和语言相结合的艺术形式，是文字与图画相辅相成的图画故事书，是表达特定情感和主题的读本。绘本是通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动叙述故事的一门艺术。 　　二、英语绘本与语音教学的有效整合 　　常听教师抱怨，找不到合适的绘本展开教学。其实教师应该在平时做一个有心人，多收集、多整理、多归纳。让自己手中、脑中的绘本资源逐渐系统化，条理化。选择适宜学生的绘本需要教师花大量的时间搜寻资料，网络、图书馆、新华书店等各种渠道。这是一个艰难但又充满期待的过程，毕竟积累之后才有成功的可能。教师在整理和收集过程中，绘本资源会产生量的变化，教师自己对于绘本的解读能力也会在这一过程中得到质的提升。教师对绘本理论、内涵的思考，以及对绘本资源的选取、教学策略的把握等方面也在收集整理的过程中逐步提高。 　　在收集到能应用于教学的绘本之后，教师需要合理地考虑以怎样的方式与PEP教材结合，让教师教得有成就感，让学生学得快乐。 　　1.悦读绘本，归纳整合 　　英文绘本给教师提供了丰富的素材，它所包含的主题范围及其广泛，图片的设计新颖独特，图文并用吸引着每一个朗读者，让学生有了一个了解外国文化生活的窗口。教师在选择好适宜的英文绘本之后，需要根据绘本中出现的词、句与PEP教材进行比较、归类、整合，寻找最佳的切合点，来应用到平时的教学之中。课堂整合式的绘本教学，笔者主要考虑的整合点在于以下两点。 　　一是绘本中出现的话题、词句与PEP教材衔接的适应度。 　　二是文化意识的渗透。新课标中强调培养学生的文化知识、文化理解和跨文化交际的意识和能力。而原版的绘本故事给师生一个绝佳的机会去倾听另一种声音，体验不同的外国文化。 　　2.英语绘本与语音教学的优质整合 　　在把握整合点的基础上，教师需要多多浏览原版绘本与PEP教材，准确把握两者融合的可能性。在课堂上实施教学，一般是某个话题，学生学习一段时间之后，有了一定的相关知识储备，再引入精心选择的绘本，作为课堂教学的拓展。 　　英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中的重要一环，也是PEP教材2～3册的重点教学内容之一。有效的字母教学，能够激发学生学习英语的积极性，养成良好的听、说、读、写的学习习惯，为学生进一步学习词、句、段、篇，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础都具有重要的意义。然而单纯的字母教学往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣，笔者认为教师可以利用丰富的绘本资源，创设轻松自然的学习情境，让学生和字母交朋友、做游戏，感受字母学习的快乐，享受绘本阅读的喜悦。 　　Phonics是英语学习的必备技能。依靠phonics技能进行大量拼读、进而扩大词汇量，最后提高英语理解能力。而大量的拼读反过来又能拓展学习者的单词接触面，帮助学生整合音、形、义三者之间的关系。 　　（1）绘声绘色，觅得闭音节教学的金钥匙 　　在一些针对phonics朗读训练的绘本中，通过整合大量相关单词可以对元音字母的letter name和letter sound进行朗读训练。以充满童趣的绘本故事为背景，让学生既训练到了phonics又享受了阅读的乐趣。在新版的PEP教材的三年级下册中，教学字母O的短音发音时，我选用了绘本“Hop to the Shop”。 　　首先，通过拼读已学的单词dog，box，orange，body，发现并总结出字母O的短音发音。 　　得出O的读音，并在此基础上去了解新词的发音： 　　hop not stop 　　pop shop flop 　　接下来通过观看绘本“Hop to the Shop”的Flash，让学生猜测这些新词的意思。 　　I hop hop hop，to the shop shop shop I hop hop hop，to get a pop pop pop. 　　I hop hop hop，to the shop shop shop I hop hop hop，to get a top top top.