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让识字教学焕发生趣 　　【摘 要】识字写字是语文学习的重要任务之一，也是阅读和写作的基础。要促使学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”，并能“感受汉字的形体美”。教师应通过“有生命”“有趣味”的识字教学和汉字书写指导，提高学生识字的能力，真正地培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，切实有效地提高识字教学质量。 　　【关键词】识字写字 激发兴趣 主动识字 字理识字 　　识字与写字一直是小学语文低年级教学的重点和难点，它是学生进行阅读和写作的前提，关系到小学生听、说、读、写能力的全面发展。汉字如“诗”似“画”，如果依据表意性析解汉字，就能透过汉字出现如“诗”似“画”般丰富的内心想象，从而形象、牢固、快速地识记汉字。 　　一、“有生命”的汉字 　　识字教学，能较好地引发学生的遐想、催生他们的创造吗？怎样才能使学生真正地“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”，并能“感受汉字的形体美”呢？ 　　笔者翻阅苏教版、人教版等不同教材，发现每一个版本的教材在初学汉字时，课本里都会以“文字图—小篆—楷书”的形式出现。汉字演变了数千年，至今仍然有部分汉字没有失去它的字理。教学实践证明，运用汉字的字理进行识字教学，分析汉字音形义之间的内在联系，能有效达到帮助学生识字、培养识字能力的目的，更能让识字课堂增添许多趣味。 　　字例1：教学“飞”字，我画了一只飞鸟与“飞”字作对照，说明字的“横