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让语文“生活”得更实在 　　【摘 要】 为了培养学生说写的意识和习惯，教学中，我们把这两种意识的培养贯串了课堂阅读、课堂作文、课外阅读、课外练笔等活动的始终，做到了以下四点：一是要求每位学生根据自己的阅读兴趣选择自己的阅读方向，有选择地进行个性化阅读；二是利用课堂作文教学教给学生构思方法、积累方法和写作规律，进行专门的对话、借鉴式写作训练；三是举办课堂专题讲座，指导学生借鉴网聊、访谈、座谈、书信、日记等形式进行对话、借鉴式写作训练；四是打印、展示优秀作文，加强交流，进行表扬和鼓励，不断强化说写意识。 　　【关 键 词】 写作；生活化；语文 　　听、说、读、写是语文课堂训练的重要组成部分，下面就说和写两个方面谈谈我们在教学实践的一些做法，供大家探讨。 　　说写生活化，在语文教学生活化体系中有四个方面的含义：一是教师指导学生出课文中的“生活”，初步悟得了说话和作文的门道；二是学生在老师的启发下，由课文中“生活”展开联想，感悟到生活中的“课文”，进一步领会说写的门道；三是学生由课文到生活，再由生活到课文无数次反复观照和印证，形成敏感、强烈、稳定的语文意识，感悟到生活处处有语文，都蕴含着说写的门道和智慧；四是建立训练体系，长期坚持目标、过程和内容都生活化的说写训练。 　　一、“读”出生活中的“课文”来 　　为了让学生“读”出生活中的“课文”来，并长期坚持历练，养成“读”生活的习