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论幼儿语言活动中的提问 　　摘 要：提问在幼儿园的语言教学中具有非常重要的作用。通过提问，能够更好地吸引注意力，更好地激发学生积极性和主动性，更能促进幼儿积极主动思考，让幼儿参与主动学习之中。本文笔者主要就幼儿语言活动中的提问进行阐述。 　　关键词：幼儿教育；有效提问；语言活动；方法技巧 　　中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01 　　提问贯穿于教学活动始终，是有效完成教学任务的重要手段。提问的科学设计，能促使幼儿思维和创造力的发展，收到预定的教学目的。而不合理的提问不仅会影响教学效果，而且会抑制幼儿思维的积极性和创造性。如何从根本上提高师生对话质量，使师生互动更为有效，有效提问是关键。 　　一、幼儿语言教学中提问存在的问题 　　1、提问太于简单，没有起到让学生思考的目的，启发性不多，更多的是重于形式，思考价值不高，甚至没有。在教学中类似“行不行”“好不好”“是不是”等提问太简单，如《小老鼠上灯台》中问：“谁想上灯台？”“小老鼠聪明吗？”虽然幼儿很快作出正确回答，但不用思考，更不需要作出努力和探索，这缺乏启发性的问题，无助幼儿思维发展。 　　2、提问的针对性和目的性不强，容易偏离目标。提问散乱，偏离教学重点难点，不着边际，不利于幼儿思考的条理。如：常识教学认识《货车》，教师出示挂图卡车问：（1）这是什么？（2）