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论“数据结构”课程教学的破与立 　　摘要：分析了计算机学科的核心课程“数据结构”在教学中存在的一些问题，并且探讨了解决方法。根据该门课程的特性，提出破除不合适的惯有教学思维和模式，建立实用的创新教学理念和方法。为了帮助学生更好地掌握该门课程，提出了网状体系、程序教学以及改进的问题教学模式等先进思想及方法，并且结合课程的教学内容进行了阐述和分析。 　　关键词：数据结构；网状体系；线性思维；程序教学 　　作者简介：乐千桤（1976-），女，四川南充人，成都理工大学管理科学学院，讲师；范安东（1970-），男，四川西充人，成都理工大学管理科学学院，教授。（四川 成都 610059） 　　基金项目：本文系成都理工大学中青年教学骨干培养基金（项目编号：JXGG201305）、四川省质量工程项目“数学应用与计算机仿真”省级实验教学示范中心项目（项目编号：13z002-24）的研究成果。 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）17-0067-02 　　“数据结构”是计算机学科的核心课程之一，美国的克努特教授在其1968年所著的《计算机程序设计技巧》中第一次系统地阐述了数据结构的逻辑结构、存储结构及相关操作，由此数据结构开始作为一门独立的课程而开设。[1]“数据结构”是高级语言程序设计的后继课程，也是操作系统、编译原理等课程的前驱课程。数