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论教师的主导作用与学生的主体作用 　　《数学课程标准》提出教师必须具有的基本理念之一是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。它要求教师激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。即数学教学活动中，教师为主导，学生为主体。那么，教师的主导作用，学生的主体作用体现在哪呢？ 　　一、数学教师的主导作用的体现 　　（一）耐心教导 　　主要从思想而言。数学固有的抽象、严谨造成学生未学先惧。所以，教师要帮助学生树立学习数学的信心。从数学的渊源历史、多少人献身数学的故事、数学的繁荣及广泛的应用，在数学中经常性地、孜孜不倦地给予教导。 　　（二）仔细“编导” 　　数学作为高度抽象思维的科学，看似支离破碎，但就初中数学而言，它像小说一样有线索。各章节都被一条或几条无形的线索牵连。如初中几何沿着“研究物体的形状、大小和位置关系”发展，各章节也是按这样的研究规律形成的。所以，我们要“编导”好每一堂课。也就是认真钻研教材，搞清本节知识结构的基础，并针对课题，抓住数学重点，采用适当的课型，构思好教学思路。 　　（三）善于倡导 　　在数学课堂上要善于发动学生，提示数学在各学科中的地位、作用及重要性，有利于我们鼓励学生学习数学，激发学生学习的兴趣