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论高校“概论”课专题教学三个创新 　　[摘要]“05方案”以来，高校越来越多的“概论”课教师意识到专题教学是一种好方法。关于“概论”课专题教学“是什么”及“怎么做”却呈百花齐放之势。文章从系统化视角对“概论”课专题教学做了新的界定，从整体性角度提出“概论”课专题教学设计新思路，从发展性视野总结展望“概论”课专题教学的实践创新。 　　[关键词]“概论”课 专题教学 创新设计 　　[作者简介]戴剑飞（1975- ），男，土家族，重庆人，四川师范大学政治教育学院，副教授，在读博士，研究方向为马克思主义政治理论与国家学说、中国化马克思主义。（四川 成都 610066） 　　[课题项目]本文系2013年度四川省高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划专项任务“‘毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论’课专题教学系统化改革研究与实践创新”和2013年度四川师范大学重要教学成果培育计划教学改革重点项目“坚定‘三个自信’视阈下‘毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论’课专题教学一体化改革研究”的阶段性研究成果。 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）08-0120-02 　　“05方案”中，“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课（以下简称“概论”课）学分比重最大，在教育和引导大学生正确认识历史使命，坚定中国特色社会主义信