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谈小学数学探究性教学的实施与策略 　　【摘 要】 随着课程改革的不断推进，近几年在小学数学教学中，探究式已逐渐成为小学课堂探究教学的重点，得到了广泛的关注。在探究性的课堂教学中，教师们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体现，以学生能力发展为重点的教育质量观，以完善学生人格为目标的教育价值观，帮助学生在数学探究性学习中，培养自主学习、交流与合作的能力，是当前小学数学探究式教学应密切关注的问题。 　　【关键词】 小学数学；教学；探究性学习；策略 　　【中图分类号】G62.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）25-0-01 　　小学数学探究性学习主要是指，学生在教师的指导下，围绕一个需要探索和解决的问题，独立地发现问题，探究问题，获得知识的过程。使学生能够形成操作、观察、讨论、交流、归纳、分析和整理的数学学习方式。在小学生中开展探究性学习，能有效地提高学生学习的兴趣，提高学生数学逻辑推理的思维能力，提高学生问题解决的策略能力。能够充分发挥学生的思维潜能，收到了较好的效果。目前，小学数学教师对如何实施探究式教学没有清晰的认识，甚至出现很多误区，他们对这些新的课堂教学模式的理解仅来源于一些较权威的文件，而文件中并没有给出具体事宜，所以，大多数教师处于自我理解、摸索，然后实施的阶段，这样的情况必然会导致教学实施中产生许多问题。基于此，笔者对小学数学探究性教