运用多媒体辅助教学，拉近学生与文本的距离.docVIP

运用多媒体辅助教学，拉近学生与文本的距离 　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0062-01 　　《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读认知理论认为，阅读主体对于文本中的言语，只有在他的信息储存中能够找到与文本言语具有相似性的信息组块以后，才能够进行相似匹配、相似激活，从而识别文本中的信息。然而，在我们的学生与文本对话的过程中，有很多文本内容让学生产生困惑，使学生对文本敬而远之。为了让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。我在教学中堂试运用多媒体辅助教学，拉近了学生与文本的距离，使学生对文本产生了独特的感受、体验和理解。 　　一、创设情境，激发学生学习兴趣 　　俄国教育家乌申斯基曾说：“没有丝毫兴趣的强制性的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”从心理学角度看，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。但是，兴趣不是先天的东西，它在一定的教育影响下启动，发展起来的。因此，教师要在教学中创设情境，为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生的学习文本的兴趣。 　　多媒体辅助教学是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋势