运用现代多媒体，增强学生的思维和写作能力.docVIP

运用现代多媒体，增强学生的思维和写作能力 　　思维，是作文教学的三大支点之一。感知，是作文思维过程中的第一步，传统的作文教学，往往仅仅依靠粉笔和嘴巴来展开，形式老旧、单一、呆板，不易激发学生感知。而现代媒体的运用，却能用声、光、画、电等变化多样的手法，使学生直观地感知到生活的丰富多彩，激发学生兴趣，加深学生对教学内容的印象，并能拓宽拓深学生的思维，提高作文教学的效率。为了拓展学生思维，作文教学时可以在以下一些环节适当地运用多媒体教学。 　　一、运用多媒体创造写作情境，启发学生的思维 　　令人动容的音乐，富有启发性的画面，可以营造特定的情境，让学生浮想联翩，心游万仞，思接千载。一下子打开情感和思维的闸门，各种情感和思想如滔滔江水汹涌而至，不待发动，就要急于主动倾诉。 　　记得一次阅读课，为了给学生营造一种轻松的阅读氛围，我播放了一组班得瑞的轻音乐。下课前五分钟，所有学生都愉快地上交了他们的摘抄本，兴奋地交流他们的读书心得。我翻看了一下他们的摘抄本，其中一个学生，情不自禁地写下了一段不属于摘抄的话。读读觉得还挺美，于是帮他打出来，算是为学生保存一份作文素材，也提醒自己，运用多媒体创造教学情境的好处。抄录如下： 　　聆听“飞越彩虹” 　　礼嘉中学 高三（10）班 费雷 　　耳边播放着班得瑞的“飞越彩虹”。简单而自然的音乐又呼唤出了我迷失在尘世中的灵魂，让我仿佛找回了数千万年