书院兴趣团队建设书院通识课程开发方案一、开发本课程的意义1.pdfVIP

厚德书院关于开发“书院兴趣团队建设”作为书院通识课程的 建设方案（试行） 为了贯彻《肇庆学院书院通识课程管理办法（试行）》，创新机制，在制度上 保障、支持书院学生自主规划书院生活，更好的调动书院同学参与书院文化活动 的热情，鼓励学有专长的同学积极发起、组织、开展书院文化建设，充分发挥书 院信息共享、人际互动和文化交流三大平台的文化交流功能，推进厚德书院师范 教育特色建设，现就关于开发“书院兴趣团队建设”作为书院通识课程，加强书 院兴趣团队的建设与管理，制定建设方案（试行）。 一、建设本课程的意义 (一)建设本课程的现实意义 1、建设书院兴趣团队，变过程管理为目标管理，可以有效解决书院工作难 点，实现创新有效。书院工作的困难在哪里？困难在发动书院广大学生，自主学 习，自我教育，自主发展，有效地利用课余时间，积极投入到书院文化活动中来， 完善自我。书院兴趣团队的建立，书院学生参与书院活动实现从被动选择到自主 规划，主动参与转变，可以真正做到从自己的兴趣出发，主动发起或选择加入并 参与书院兴趣团队活动，充分感受人际的互动交流，学有所爱，快乐成长的书院 文化的魅力。 2、建设书院兴趣团队，可以充分调动书院学生中学有专长的“能人”的积 极性，发挥“朋辈教育”的积极作用。鼓励书院“能人”发挥团队领袖作用，以 自己为“标杆”，拟定团队建设方案，积极发起、组建兴趣团队，搭台唱戏，以 人格魅力感染身边同学，充分发挥同学之间相互感染，相互学习，相互比拼的朋 辈影响力，活跃书院文化建设。 3、建设书院兴趣团队，可以实现书院通识课专题讲座和兴趣团队建设的有 机结合，导师与书院学生的联系落到实处，师生互动见实效。 4、建设书院兴趣团队，可以通过书院微博网站、院报院刊，生动有趣地推 进书院“标杆工程”，形成队员与队员之间，团队负责人与负责人之间，团队与 团队之间你追我赶的竞争氛围，促进比学赶超，促进学风建设 1 （二）建设本课程的理论意义 1、建设书院兴趣团队，可以突出大学生自我教育和自主发展的需要，使教 育回归到培养全人的轨道上来，造就适应社会需要和人格健全的专门人才。“用 专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不 能成为一个和谐发展的人。”在今后日趋激烈的高等教育资源竞争的态势中，爱 因斯坦这一句话对于地方高校要保持健康可持续发展尤其有现实意义。建设书院 兴趣团队，打造书院品牌，不但是学校人才培养模式的创新实践，更应该是提升 学校核心竞争力的“正能量”。 2、建设书院兴趣团队，有别于学校学生社团。学校学生社团是面向全校， 建立在学生兴趣基础之上的学生自治组织。书院兴趣团队主要面向书院学生，以 学生兴趣为纽带，围绕书院特色文化的培育，引导、建设的学生兴趣组织。书院 对兴趣团队建设过程的跟进与调查研究的开展，目标管理的有效落实，可以有效 推进书院学生的公民教育，适应社会发展对人才的需要，推进高校办学的健康可 持续发展。 二、建设本课程的条件 1、“以生为本”的学校书院制改革顶层设计理念对基层首创的理论支持。 “书院制作为一种新的组织管理形式和教育方式，将学生置于教育主体，并 突出文化熏陶和自我教育，实现了教育方式的转变，从教师中心转变为学生中心， 从教师视角转向学生视角，突出大学生自我教育和自主发展，使教育回归到培养 全人的轨道上来，造就适应社会需要和人格健全的专门人才。”和飞校长为《书 院制——大学生组织文化创新丛书》所作的前言对书院制改革的描述，高度概括 了书院制作为改进人才培养模式，提高人才培养质量的重要举措有别于现有（传 统）人才培养模式，具有不可替代的特质之所在。和校长的理论指导明确了书院 通识课程建设的前进方向。 2、厚德书院入住学生对丰富多彩，富有特色的书院生活的追求。 厚德书院入住学生对学校书院制改革充满期待！根据笔者与何敏静老师所作 的《校园文化建设与书院活动调查及对策研究——以肇庆学院厚德书院的调研数 据为例》，厚德书院学生对书院活动的主要作用和参加书院活动的目的认知积极， 对最感兴趣的书院活动选项明确，对富有特色的书院建设充满期待。对“最感兴