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《管理信息系统》课程双语教学探讨与实践 　　摘要：高等院校开展双语教学是教学改革与发展的必然趋势，是培养具备既精通专业知识又具备较高英语水平的复合型人才的需要。本文以内蒙古科技大学信息管理与信息系统专业的《管理信息系统》课程作为双语教学改革研究与实践目标，从双语教学目标、师资队伍建设、教材建设与教学内容、教学组织形式等方面，探讨了该门课程双语教学的主要问题，提出了教学改革的一些思路，并进行了教学实践。 　　关键词：管理信息系统；双语教学；教学改革 　　中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）14-0206-03 　　一、双语课教学改革的背景 　　随着中国对外开放的步伐越来越大，融入世界经济一体化的进程逐渐加快，熟练运用英语这种国际通用的语言在对外沟通和交流中越来越显得重要。市场竞争的加剧也急需既具备精通专业知识又具备较高英语水平的复合型人才。根据这样的发展趋势，高等院校必须要加强专业课程英语教学的力度。[1，2] 　　高等院校开展双语教学是教学改革与发展的必然趋势。为了加快培养合格的外语人才，2001年教育部下发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，明确指出“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”。双语教学的开展情况已被列为《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中的主要观测点。[3]信息管理领域的新理论和新技术基本都来自美欧等国家，这就要求信息管理专业的教师和学生及时了解这些前沿知识，而专业英文阅读能力是学习前沿理论、技术所必需的技能。[4]《管理信息系统》（以下简称MIS），是教育部批准的工商管理类各专业的核心课程之一，它是为满足我国对计算机信息管理专门人才的需要而设置的课程。[3，4]鉴于上述原因，有必要对信息管理与信息系统专业的本科学生开展MIS课程的双语教学。 　　MIS是我校信息管理与信息系统专业的专业必修课，是校级精品课程，在课程建设上已经积累了一些经验，但双语教学的经验几乎为零，因为MIS课程是我专业第一次进行双语教学改革尝试。组建双语教学团队、建设双语教材、确定双语教学形式、保证双语教学质量、确定考核形式、教学情况调查与反馈等，都是项目组需要研究解决的问题。 　　二、双语课教学改革的内容 　　1.教学改革目标。根据本校教改立项要求，MIS课程双语教学将达到以下目标：①提高学生阅读专业英语书籍的水平，培养学生用英语思考、学习和研究专业技术知识的能力。②利用原版教材使学生及时地学习到更新更先进的专业知识和技术。③借鉴国外的、国内其他高校优秀的双语教学模式和方法，提高教师的双语教学水平，提升学生的双语学习兴趣。④制定适合本专业情况的MIS课程双语教学大纲和教学内容。 　　2.教学改革师资队伍。双语教学改革的首要问题是师资队伍的建设。双语教学改革能否成功的关键在于教学团队的专业英语教学能力与水平。双语课程教学的教师应该具有较高的英语教学水平，最好具有在欧美国家学习或工作的经历。任课教师进行双语教学不仅需要精通学科知识，还需要有较强的英语表达能力，能够将教学内容清晰完整地介绍给学生。任课教师还要不断地阅览原版专业书籍、期刊来更新专业知识。我专业学科带头人博士毕业后赴都柏林大学做访问学者一年，主编一部公开出版的信息管理与信息系统专业的专业英语教材，教改项目负责人是留学回国博士，项目中一位教师长期教授专业英语，另两位教师长期教授MIS课程。这样的师资队伍具备开设双语课程教学的条件，欠缺的是双语教学经历。我们积极争取项目组成员短期出国进修英语的机会，不断提高我们的双语教学水平。 　　3.自编双语讲义与教学内容设计。一部适合本专业学生情况的双语教材对双语教学的顺利开展、学生对知识的理解非常重要。当前国内引进的MIS原版教材越来多，教材的版本更新也很快，每部教材都有自己的特点而内容侧重点有所不同。因此，我们项目组成员在选择教材的时候，尽可能选择与以前使用过的汉语教材内容相近的英文教材，如果只选择一部英文原版教材达不到这个目的。为此，我们从三部原版教材中分别选择部分章节组成一部讲义。我们选择的三部教材是：David M.Kroenke编著的Using MIS（Second Edition）；Kenneth C.Laudon and Jane P.Laudon编著的Essentials of Bussiness Information System（Seventh Edition）；Stephen Haag，Maeve Cummings and Amy Phillips编著的Management Information Systems for the Information Age （10 Edition）。由于我专业的三年级学