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从引进、吸收、消化、再创新的视角培养我国高校创新型人才 　　【摘 要】创新型人才的培养是当代教育“内涵式”发展追求的目标，现代社会对创新型人才的需求随着生产力科技的发展和国际的竞争而愈发强烈，高校作为落实人才强国战略的重要基地，肩负着创新型人才培养的重大责任。本文从引进优质教育资源、消化吸收引进的资源、对资源再创新的视角来探析创新型人才培养的路径、方式。并根据已有的成功经验，提出可行性的建议，对高校创新型人才的培养和创新型国家的建设具有一定的促进和推动作用。 　　【关键词】引进 消化吸收 再创新 创新型人才 　　【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）15-0001-02 　　建设创新型国家，实现“中国梦”，需要培养创新型人才。党的十八大报告中指出：“实施创新驱动发展战略。要坚持走中国特色自主创新道路，以全球视野谋划和推动创新，提高原始创新、集成创新和引进消化再创新能力，更加注重协同创新。加快建设国家创新体系。完善知识创新体系，抢占科技发展战略制高点。”“教育是民族振兴和社会进步的基石。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。推动高等教育内涵式发展，建设学习型社会。努力办好人民满意的教育。”内涵式发展更多强调的是质量和效益的提高。实施内涵式发展战略，关键还是学生的培养质量。培养全面发展、具有创新精神和实践能力、高素质的高级专门人才是大学的安身立命之本。 　　一 创新型人才培养的重要性 　　1.时代发展需要创新型人才的涌入 　　创新型人才是推动时代进步的内在力量之一，具有创新能力的人才能站在历史的高度，发挥推动历史进步、时代发展的重要作用。伟大领袖毛泽东就具有创新精神，他重视“农村包围城市”，并把无产阶级推上了历史的舞台，这是一种大刀阔斧的战略创新，促成了新中国的成立，在历史的舞台上画上了辉煌的一笔。创新需要积淀和魄力，当代创新型人才的涌入将会带动时代的发展，促进世界的进步，因此，时代需要创新型人才，科技的发展、进步更需要创新型人才。 　　第一，改革开放背景下生产力和科技发展的要求。科学技术是第一生产力。改革开放带来了新中国的大发展和大繁荣，沟通和交流的知识、文化、科技都为社会的发展提供了良好的平台，中国的发展同样离不开科技的推动，更离不开创新型人才的建设。中国人口资源丰富，提升人自身的质量和能力，培养创新型人才是当代中国在改革开放大潮中要紧抓不放的重大战略方针。人力资本理论认为，人力资源是一切资源中最主要的资源；在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用；人力资本的核心是提高人口质量，教育和培训是人力资本最重要的投资，是提高人力资本最基本的手段，所以也可以把人力资本投资视为教育投资问题。因此，创新型人才的培养也是教育的重大社会责任。 　　第二，激烈的国际竞争对创新型人才的迫切需求。一个国家不可能孤立发展，发展与强大要在一定的国际竞争环境下。国际竞争归根到底是人才的竞争，在激烈的国际竞争中突出重围、华丽绽放则需要创新型人才的推动。乔布斯、比尔盖茨的成功和他们的国际影响都能够给我们极大的启示。我国是发展中国家，也需要有更多的创新型人才，需要有更多的马云、史玉柱、俞敏洪等，需要创新精神的推动和创新型人才发挥主观能动作用，通过个人的发展，促进国家的繁荣，实现社会主义的共同发展，建立国际上的威信和地位，更需要创新型人才的队伍扛起国家在国际舞台上的大旗。 　　2.提高高等教育质量需要培养创新型人才 　　我国自1999年大学扩招以来，中国高等教育经历了世界高等教育史上绝无先例的跨越式、超常规的规模扩张。这种扩张采用的主要是外延发展模式。通过增设新学校、扩大招生规模、扩大学校面积等措施来扩大高等教育的总体规模。然而随着经济社会的发展，我国出现高等教育资源紧张、高校毕业生结构性失业、学生的创新能力比较薄弱、高校之间攀比趋同缺乏特色等问题逐渐凸显，不适应经济社会发展需求的问题日益突出。大学为了及时适应这一变化，应走以内涵式发展为主的道路。高等教育内涵式发展，是以质量为主导，在现有高校数量不出现大幅度增加的前提下，通过挖掘现有高校的潜力，充分利用现有内外部资源，实施制度创新和结构调整，实现高等教育办学规模的发展和教育质量与效益的提高。人的发展是高等教育发展的真正内涵。高等教育要实现向内涵式发展的转变，就需要坚持以学生为主体，坚持一切为了学生，为了一切学生，尊重学生个性人格，珍惜学生的学习热情，激发学生的创新精神，从而切实提高教育质量。提高教育质量效益就需要建立高校原始创新型人才培养模式，培养有自主创新能力的高科技人才。 　　二 引进、吸收、消化、再创新视角下高校创新型人才的培养 　　在新时期建设创新型国家实践中，作