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初中思想政治教学中学生兴趣培养策略 　　摘要：为有效提高初中思想政治教学的质量，首要任务是激发学生们对政治课程学习的兴趣和积极性。对于多数初中学生来说，单纯的思想政治知识的学习过程比较枯燥，理论内容调动不起学生们的兴趣，死记硬背的学习方法也给学生们带来一定的学习负担。本文将从四个方面探索培养学生们思想政治学习兴趣的策略，比如以生动有趣的课前导入调动学生们的学习兴趣，课内外知识的有机结合，激发学生们的求知欲，充分利用多媒体教学手段，激发学生们的好奇心，研究教材并改变教学方式，提高知识学习的趣味性。 　　关键词：初中生；思想政治教学；学生兴趣；培养策略 　　引言： 　　根据心理学家皮亚杰的理论观点，学生们智力方面的学习都依赖于学生们的学习乐趣，对学习内容产生乐趣是学好各个学科知识的重要途径。对于当前的初中政治课堂教学，也需要采取各种有效措施调动学生们的学习兴趣，让学生主动学习、乐于学习，从而全面提高教学效率和学生的知识掌握程度。当前，人们普通认为政治学科是副课，在学生们的心中初中被动接受的地位，总体上初中政治课的课堂教学效果并不好。随我我国新课程改革的不断推进，加强初中生政治教学改革摆在我们面前，首要任务是提高学生们的学习兴趣，转变学习态度。 　　一、以生动有趣的课前导入调动学生们的学习兴趣 　　通常来说，课堂前的教学导入环节具有非常重要的作用，如果设计的好，能够非常有效地调动学生们对后面知识学习的兴趣和好奇心，从而确保整堂课中学生们的高效学习。好的开始是成功的一半，在一堂课课前导入环节，能否有效调动学生们对后续内容的兴趣，将直接影响着我们这堂课的教学质量。通常来说，思想政治课程的知识概念比较抽象，往往需要借助各种比较枯燥的定理和理论展现出来，学生们的学习过程也比较乏味。在这种政治学科的既定特征下，我们需要采取各种有效措施提高学生学习兴趣，首要任务是从课堂教学导入入手，可以在课堂教学中创设生动有趣的课前导入。 　　例如，当我们在学习初中《我知我家》这堂课时，我们就需要设计一个有趣的课堂导入环节，让学生们直接产生对知识学习的好奇心。在上课之前，我们可以要求学生们对他们自己的姓名进行解释，讲讲他们的父母是如何为他们起名字的，名字的寓意是什么，请同学们相互介绍一下。这是学生们比较感兴趣的话题，能把整堂课的学习氛围调动起来。此后，我们可以播放一首歌曲，比如《大中国》，讲述歌曲中如何把中国比作是我们的家，通过这样的课堂导入，学生们的学习兴趣顿时得到激发，学习效果也较好。 　　二、课内外知识的有机结合，激发学生们的求知欲 　　有效激发学生们对思想政治课程的学习兴趣，不只是要依靠课程教材的激发作用，还要充分借助政治课堂特有的时事政治知识，增加这些内容通常能激发学生们学习的乐趣和成效。通过引入时事政治的相关新闻材料，不仅可以扩大学生们的政治学科的知识面，而且能有效优化政治教材的课程体系，全面调动学生们的政治理论学习兴趣。利用课内外知识，要注重将课程知识和课外时事政治材料的补充有机结合，遵循相应的逻辑规则，进行合理、有效、科学的搭配。作为初中政治教师，在补充时事政治材料的过程中，重点要引用各个媒体的新闻报道材料，当然最好以多媒体的形式或者新闻图表的形式呈现。利用新闻报道辅助教学，就是将报刊、电视、广播上报道的国内外重大时事结合教材相关章节，有选择地纳入课堂教学。 　　例如，当我们在学习《我国面临严峻的资源和环境形势》课程时，我们可以把当前人民代表大会中的最新提法加入到课程内容中，比如把加快建设资源节约型、环境友好型社会的内容适当引用，丰富学习材料。当前在学习过程中，也要给学生们提出相应的学习要求，比如让学生们运用所学的知识解释现实中的一些问题和现象，从而激发学生们对理论知识学习的兴趣和动力。学生学习兴趣的调动和激发，也要与培养学生们良好的政治思维联系起来，提高学生们政治课堂学习的适用性。 　　三、充分利用多媒体教学手段，激发学生们的好奇心 　　初中政治课程标准对于课堂教学提出了新的要求，中心是要求灵活运用多种教学手段，以此来丰富课堂教学内容，增加课堂教学的趣味性和实用性，调动学生们对课堂学习的兴趣。在传统政治教学中，教师往往采取“师讲生听”的教学模式，方法单一、手段枯燥，久而久之，使得学生对政治课程的兴趣逐渐降低。因此，我们要转变传统的教学方式，充分利用现代化教学手段，以调动学生参与学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，提高他们的学习能力。作为政治教师，要注重所使用的教学方法的合理性与科学性，只有合适的教学手段，才能达到课程的教学目标和提高教学效率。多媒体教学手段则成为教师调动学生们学习兴趣的最重要教学工具，也是构建多元化教学策略的基础。 　　例如，当我们在学习《经济常识》中“积极发展我国的第三产业”内容时，我们必须要借助