三年级下册音乐教案2111.docVIP

第一单元 童趣 第一课 《快乐宝贝》 教学目标： 1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。 2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。 教学重点：理解歌曲所表达的情感。-----“快乐” 教学准备：录音带 教学过程： （一）??---快乐宝贝。 板书----快乐宝贝 （二）? 1、?教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。 2、??让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。 3、?教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让学生练习： A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。 B、学生之间互相练习。 4、教师教唱本首歌曲： A、分句教唱。 B、分段教唱。 5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。 6、练习。 7、检查学生的学习情况。 （三）小结： 表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习。 ?第二课时 《对鲜花》 教学目标： 1、? 指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。 2、? 通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。 3、? 能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。 教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。 教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。 教具准备：磁带、录音机 教学过程： 一、 1、? 导入：揭示“花”的主题。 2、? 交流 师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。（学生自由回答） 师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家—— 什么花开在水里呢？（荷花、水仙） 什么花长得像木耳呢？（水仙） 什么花红满山？（山茶花、杜鹃花） 什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰） 3、听赏歌曲《对鲜花》 师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。 A、播放录音《对鲜花》 B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答 师问：什 么 呢 │开 花儿│在 水│里─│ 生答：菱．角│开 花儿│在水│里─│ 师问：什 么 呢 │开 花儿│像 木│耳─│ 生答：凤．仙│开 花儿│在水│里─│ 师问：什 么 呢 │开 花儿│红 满│山─│ 生答：山．茶│开 花儿│在水│里─│ 师问：什 么 呢 │开 花儿│满 干│刺─│ 生答：蔷．薇│开 花儿│在水│里─│ ?二、 1、? 揭题 师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。 2、? 学唱歌曲 A、认识附点四分音符（借助卡片） 先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。 B、 老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。 C、 着重练习带有附点音符的乐句。 D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。 3、? 介绍“对唱”的演唱形式 师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱） 师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。 在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。 三、 师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出来：茉莉、栀子） 学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。 四、 师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。 四、小结： 第三课 欣赏《在钟表店里》 教学目标： 1、情感目标：欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。 2、认知目标：通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。 3、能力目标：能根据音乐情绪变化用身势、打击乐器表现音乐。 教学重点：学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。 教学难点：根据音乐的情绪变化设计相应的动作表现音乐。 教具准备：教学光盘、双响筒、沙球（自制）。 教学过程： 一、听《音乐小屋》的音乐进教室。 二、导入 教师：40分钟的音乐之旅又开始了，今天老师要带大家去一个非常特别的地方。让我们乘着音乐的翅膀出发吧。仔细听：音乐把我们带到了哪里？在那里，你都听到了什么声音？ 学生初步完整地聆听（出示课件、播放音乐