人教版品德与生活一年级上册教案.docVIP

《我背上了新书包》教学设计 教学目标 情感与态度：为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。 行为与习惯：能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。 知识与技能：知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。 过程与方法：在游戏及参观访问等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法，学会利用校园设施解决学习生活中的问题 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的少年儿童特别是农村学生，对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园，对校园这种集体生活没有相关体验。当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的同村孩子的生活经验。许多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。农村小学新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学生生活。了解自身角色的变化，与同学分享表现对小学生活的美好憧憬开学第一天家长校门口迎新的场面和充满期待的心情从学校环境布置、师生迎新笑脸等积极方面，引导学生消除紧张、焦虑的情绪。让学生将教室、课桌、座位、学习用品等与作比较，启发学生发现自己所处环境发生的变化，从新书和课程表，引导学生做好学习各门功课的思想准备。教师给予学生发表感受的机会引导学生消除其紧张、焦虑的情绪。与自己学习生活的关系。体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。 学生准备： 回忆自己入学前的生活情况；准备彩色笔。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“我背上了新书包”的教材内容。 第2课时完成话题“我们的校园”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一 我背上了新书包 1．播放歌曲：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。 [播放动画：上学歌；或播放课件：上学歌] 提问：开学第一天，我们背上新书包干什么？（板书：我背上了新书包） 2．播放动画：开学了，我们背着书包走进了学校，小兔贝贝也和我们一样来到学校了动画同学们还记得开学第一天的情景吗？开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？ 活动二 新生活开始了 1．对比照片找不同：这两张照片有什么不同？ [出示图片：看照片，找不同] 学生交流，从模样、衣着、生活环境等方面比较不同。 小结：看来，我们小朋友在学校的生活与在家里或在幼儿园里的生活是不一样的。 2．提问，谈感受：谁来讲一讲自己在幼儿园或者在家里的生活和小学生活有什么不一样呢？（让学生大胆地讲这方面的故事，教师注意引导学生从身边的细节发现不同，对学生的回答及时反馈。） 3．打开书包看一看：我们的新书包里都装了什么？拿出来看看。（让学生看一看刚发的新书，看完以后说一说感兴趣的内容，知道书里面的内容是我们上学前没有学过的知识，要好好爱惜书本。） 4．观察教室，找不同：看看我们的教室，与以前幼儿园的教室有什么不同吗？ 小结：课桌椅是我们每天学习时要用到的，是大家共同使用的。还有教室墙上贴的课程表，有了它我们就能知道每天要上什么课，有了它我们可以照着它上面的内容准备第二天的书和学习用品，我们要按照课程安排来学习，学习就是我们生活中的重要任务。 活动三 我的愿望 提问：我们背上书包上学，来到学校，爸爸妈妈、老师给我们提出了什么要求？ 提问：我们来到新学校，了新生活，那你对未来的学习与生活有什么想法？全班然后把自己出来展示对校园有了新的，祝大家在校园里茁壮成长！ 教学难点 帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 教学准备 教师准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“上课了”的教材内容。 第2课时完成话题“课间十分钟”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一 我会听 1．谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声） 2．提问：校园的铃声表示什么意思？ [播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响] 3．学生讨论，教师随机追问： （1）你听到了什么？看到了什么？ （2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了） （3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。 学生演练（让学生来到室外，