四年级语文上册教案第一单元.docVIP

1、《观潮》第一课时 备课时间 授课时间 课时目标： 1、认识7个生字，会写13个生字。 2、有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 学习重难点： 会写并理解生字新词。有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。 教学过程 一、导入新课 1、启发谈话,自有介绍钱塘江大潮的情况。师予以补充归纳 2、出示板书：观潮 齐声齐读 二、初读课文，了解大意 1、提出读书要求：自之轻声读课文，标出认识的字，借助拼音读一读 2、文章我们介绍了什么内容？ 3、看看2—5自然段是按什么顺序写的？第一自然段与下文是什么关系？（时间顺序、潮来前、潮来时、潮过后、总分关系） 三、学习本课生字词 1、出示生词，读准字音 2、分析字形 3、词语解释：天下奇观 、若隐若现、人声鼎沸、浩浩荡荡、风号浪吼 四、小组合作学习 1、自由读1、2自然段，说说你读了什么？ 2、3-5分钟自由学习后。 (1) 自古以来人们怎样评价“钱塘江下浪潮”？ (2) “奇观”是什么意思？ (3)观潮最佳时间、地点是什么？ (4)来到这里人们看到了什么？大家心情如何？ (5)指导朗读，读出景色的美丽。 五、堂清巩固 1、抄写生字 2、同桌之间朗读课文 安全提示：不要扔沙粒，沙土。 第二课时 备课时间 授课时间 课时目标： 有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 理解文章写作顺序。 学习重难点： 有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。 理解文章写作顺序。 教学过程 一、激趣导入，引出壮观 1、回忆课文，思考作者是按什么顺序描写观潮的景象的？ 2、理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3、导入3．4自然段。 二、观看插图，感受壮观 看看画面，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮观 1、合作学习提示： a、钱塘江大潮给了你什么印象？从那些地方可以看出来？ b、你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？ 2、组内合作学习 3、反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 4、引导小组感悟。 a、朗读文中描述大潮的句子; b、展示描述的情景; c、感情朗读。 四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习 能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。（再近些），（浪潮越来越近） 2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。 3．感受壮观，激发背诵兴趣。 我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！ 五、学习第五自然段 1、潮头过后是怎样的一番景象呢？ 2、找出大潮壮观的词语。 3、指导朗读 六、培优补差 今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，却一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水声犹如（ ），海堤上尽管（ ），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（ ）的地方。 （学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告） 全课小结 文章按时间顺序先写潮来之前，次写潮来之时，再写潮去之后的情况，最壮观的是潮来之后的情况，课文用了比喻的修辞手法写出来钱塘江潮是天下奇观。 安全提示：上下楼梯要注意安全，不要猛跑。 2、《雅鲁藏布大峡谷》 备课时间 授课时间 教学目标: 1．了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美，感受它的美、险、奇特点。 2．有感情地朗读课文。 教学过程 一、导入新课 《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。 二、初读，感知全文 初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。 抽读课文，检查预习情况。 说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？梳理归纳出“壮丽”“奇异” 默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。 壮丽（ 2自然段 ）奇异（ 3-4自然段） 三、熟读文章，感悟全文（小组合作） 1．读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。 2．文章用了哪些方法说明它的壮美。列数字，做比较的方法 3．指导朗读，强调气势。 4．读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。 奇异：山异 （热带雨林、冰川） 水异：（涓涓细流、滔滔江水） 生物的多样性 5．指导朗读： 6．雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一