人教版新课标四年级语文下册第一单元教案.docVIP

湾张中心小学 四年级 语文教案 施教时间： 年 月 日 教师： 付 总第1课时 课题：《古诗词三首》——《独坐敬亭山》 课时：第一课时 课型：新授课 教学目标 1.认识生字。能正确读写词语。　　 2.有感情地朗读课文，背诵古诗。 　　　 3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。 　 教学重点 1.品味诗句，指导背诵，积累语言。 　　2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。 教学难点 理解诗句意思。 教具准备 多媒体课件，生字卡片。 教 学 过 程 教学板块 教 师 活 动 学 生 活 动 新课导入 1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？ 2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 积极谈论（诗圣、诗仙）。 指名背李白的诗。 目标展示 1、自读古诗，做到“五不”。 2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 学生交流。 自学指导 1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。 2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？ 四人小组合作学习古诗。 　　 自学检查 1、互读古诗，检查是否做到“五不”。 2、交流诗意。 学生分组讨论交流。 讨论切磋 1、指名回答，评议交流。 2、老师点拨： “闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。 “厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。 3、学生质疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。 学生甲： 众鸟：鸟儿们； 高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽） 　　 孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）； 独去闲：独自飘来飘去悠闲自在。 　 学生乙： 相看：对看； 厌：满足，只有“我”和敬亭山对看总不感到满足。 学生丙：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。 达标检测 吟读，体会诗人的思想感情。 讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？ 学生自由吟读。 交流：相看两不厌，只有敬亭山。 归纳总结 其实，这首诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。 板书设计： 独坐敬亭山 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 作业设计： 背诵默写古诗，能说出诗意 教学反思： 湾张中心小学 四年级 语文教案 施教时间： 年 月 日 教师： 付 总第2课时 课题：《古诗词三首》——《望洞庭》 课时：第二课时 课型：新授课 教学目标 1.认识生字。能正确读写词语。　　 2.有感情地朗读课文，背诵古诗。 　　　 3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。 教学重点 1.品味诗句，指导背诵，积累语言。 　　2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。 教学难点 理解诗句意思。 教学方法 自读自悟 合作探究 教具准备 多媒体课件，生字卡片。 教 学 过 程 教学板块 教 师 活 动 学 生 活 动 新课导入 同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景—— 介绍洞庭湖。 学生认真听。 目标展示 1、学生初读古诗。 2、再读古诗，借助注释初步理解诗句。 3．互读古诗，相互交流。同桌互说对诗句的理解，不明白的互相问询。 学生带要求认真读。 先自己阅读思考再小组讨论、全班交流。 自学指导 1、“螺”，常见有田螺、海螺等；“庭”“潭”“螺”都是形声字，“庭”的中的“廴”，要注意“横折折撇”和“平捺”的笔势。 2、“和”，和谐。水天一色，和谐漂亮。 青螺，这里形容洞庭湖中的君山像“螺”的形状，因为“君山”上树木葱茏，故称“青螺”。 学生自学交流。 学生充分自读，再通过注释读懂诗句，然后互相交流，初步明白诗句意思。 自学检查 1、读古诗，想象画面：你头脑中有哪些美丽的图画？边读古诗，边想象，再说说头脑中的画面。 2、学生分组讨论