人教版数学五上《统计与可能性》李建娜说课稿.docVIP

人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册 《统计与可能性》 安阳市人民大道小学 李建娜 一、教材分析 “可能性”这一内容，属于统计与概率范畴。人教版小学数学教材分两个阶段进行教学，在三年级上册，让学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。,是在三年级的基础上加以深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡，学会用分数表示事件发生的这是以后学习较复杂的概率知识的基础。对生活中的常见现象发生的可能性进行正确的分析和判断由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。 以上教材的理解和教学内容的安排，结合课程标准的要求，我从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度确定如下目标：让学生体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，会用分数表示事件发生的。在游戏中，培养学生猜想、验证、判断能力，使学生能够运用所学知识解决生活实际问题。 …… （在课的结束时向学生简要介绍概率知识，引导学生主动地获取更多的相关知识，扩大学生的知识面，提高学生的学习兴趣。） 板书设计： 可能性 本节课我力图引导学生自主探究、合作交流，让学生在主体教育视野下，学会数学、会学数学、爱学数学。在教学中，我将充分尊重学生，及时调整预案，以期达到最佳的教学效果。  六、教学过程设计 （一）情境引入、激发兴趣