电解质在溶液中反应(说课).pptVIP

L/O/G/O 电解质在水溶液中的反应教学设计说明稿 鲁科版高中化学必修一第二章第二节（第二课时） 目录 教学目标 教学重难点 教学方法与学习方法 1 2 3 5 板书设计 自我评价 6 4 教学过程设计 一﹑教学目标的确立及依据 课程 标准 学情 分析 教材 分析 教学目标 1﹑课程标准 内容标准 通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法 对溶液的导电性、电解质、复分解反应的知识已有一定的认识，知道了电解质在溶液中能电离出离子，知道复分解反应发生的条件。 2﹑学情分析 3﹑教材分析—地位和作用 本课时内容既衔接了第一章运用实验方法进行化学研究和学习内容，又衔接了本章第一节酸、碱、盐之间的反应关系的内容，同时为以后元素化合物知识的学习打下基础，具有“承上启下”的作用. 一﹑教学目标 知 识 与 技 能 1. 通过实验探究与合作交流，认识离子反应及其发生的条件，能判断常见离子是否能够大量共存。 2.通过对离子反应过程的认识和理解，能正确书写简单的离子方程式。 3. 通过举例分析与实验探究，提升对问题的分析比较能力，归纳出Cl-,SO42-的检验方法，体会化学学科对生产生活的应用。 二﹑教学重难点 重点 离子反应的发生的条件 简单离子方程式的书写 难点 简单离子方程式的书写 及时引导 教法 演绎归纳 及时评价 归纳 总结 学法 合作 学习 探究 学习 三.教法学法 四﹑教学过程 设计意图：结合已有知识，提出新的问题，引发认知冲突，激发学习兴趣。 创设情境——导课 硫酸和氢氧化钡都是电解质，都能够在水溶液中发生电离，都具有导电性，那么将硫酸和氢氧化钡混合后导电性会发生怎样的变化？ 四﹑教学过程 讨论：（1）稀硫酸与Ba(OH)2溶液中存在哪些离子？灯泡亮度的变化说明了什么问题？ （2）溶液颜色的变化是什么原因引起的？ （3）白色沉淀的成分是什么？如何形成的？ （4）两电解质溶液混合后反应的实质是什么？ 目标一 过程设计 【实验探究1】：组装Ba(OH)2溶液的导电性装置，然后向Ba(OH)2溶液（含酚酞）中滴加稀硫酸，观察现象并做好探究报告 四﹑教学过程 目标一 过程设计 Ba(OH)2 = Ba2+ + 2OH- H2SO4 = 2H+ + SO42- 反应实质: Ba2+ + SO42- + 2H+ + 2OH- = BaSO4↓+ 2H2O 1、离子反应：有离子参加的反应 实质：离子浓度降低 四﹑教学过程 目标一 过程设计 【过渡】离子反应若要发生需要具备哪些条件？ 四﹑教学过程 目标一 过程设计 【实验探究2】分组实验探究离子反应发生的条件 ①向盛有CuSO4溶液的试管中加入NaOH溶液 ②向盛有滴入酚酞试剂的NaOH溶液的试管中滴加盐酸 ③向盛有Na2CO3溶液的试管中滴加盐酸 活动实施：学生实验——小组讨论——小组展示——互相评析——教师总结 四﹑教学过程 目标一 评价设计 下列溶液中，离子间可以大量共存的是（ ） A Ag+ NO3- Cl- K+ B Cu2+ Ba2+ OH- NO3- C CO32- H+ Cl- NO3- D NO3- Na+ Cl- Ba2+ 四﹑教学过程 目标二 过程设计 小组合作完成教材P44【交流·讨论】 1.理解并硫酸和氢氧化钡反应的离子方程式的书写过程。 2.书写① NaOH溶液与稀H2SO4②KOH溶液与稀HCl③BaCl2溶液与Na2SO4溶液④Ba(NO3)2溶液与Na2SO4溶液四个反应过程的离子方程式 3.比较上述各反应的离子方程式，讨论离子方程式与化学方程式的区别。 小组展示——互相评析——教师总结 四﹑教学过程 目标二 评价设计 请写出下列反应过程的离子反应方程式： 1. KOH溶液与稀HNO3的反应： 2.Ba(NO3)2溶液与Na2SO4溶液的反应： 3.AgNO3溶液和NaCl溶液的反应。 4. AgNO3溶液与KCl溶液的反应。 四﹑教学过程 目标三 过程设计 【提出问题】 Ag+ + Cl- = AgCl↓，那能否直接向溶液中加AgNO3来检验其中是否存在Cl-? 【实验探究】分别向NaCl、Na2CO3溶液中滴加AgNO3溶液，再加入硝酸溶液，小组分析总结探究Cl-离子的检验方法。 四﹑教学过程 目标三 过程设计 【提出问题】 结合Cl-的检验方法，思考并交流SO42-的检验方法 【小组合作】思考并讨论分析总结SO42-的检验方法。 四﹑教学