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中学课堂教学细节管理实践探究 　　本文为全国教育科学十一五规划教育部重点课题 “教师专业发展研究#8226;中学教师课堂细节管理实践研究”的研究成果之一。课题批准号：JG 　　课题负责人：张波 　　课题主研者：张波谭建南林荣华彭艳会杨凯 鲍安琼陈倩包敏英 　　张娅莉王丽 余敏会黄春梅范必梅何兴荣陈天永 　　 　　课堂教学细节必须要建立实践规范。哪些是好的教学细节、哪些是不可取的教学细节需要用制度方式进行明确。这种制度的建立，对广大教师队伍是一个良好建议和提醒。 　　1、课堂梳理 　　教师的课堂教学随着学生群体的变化、授课内容的变化、整体环境的变化、自身教学经验的变化，也会随之而来很多变化。教师要经常对自己的课堂教学进行梳理，及时改进自己的教学方法，及时发现新问题，不断提高驾驭教学的能力，快速的实现教师的自我超越。 　　2、用心的去记住每一个学生名字 　　课堂上教师直接叫出每一个学生的姓名要比不知道名姓的效果好。上课前把每个学生的姓名按照实际座位写在一张纸上，上课时放在手边，这样教师很容易辨认出每个学生并能够直呼其名，使教师能够快速的了解每一个学生。如果教师能够做到随时叫出每个学生的姓名，学生在心里上能够感受到得到了教师的关注，自然而然就会对教师产生由衷的信任感和亲切感，这样课堂教学往往会取得很好的效果。 　　3、教师上课前要做到“胸有成竹” 　　教师备课时的周密设计和全面考虑是课堂上产生动态生成和有效引导的基本前提。教师上课前不能做到胸有成竹，那么在课堂中就不能做到游刃有余。因此只有做到周密设计和全面考虑的课前准备，教师才能实现课堂上的动态生成和有效引导，才能实现课堂中的游刃有余。 　　4、课前三分钟进入教室 　　为了做好课前准备工作，同时提前让学生安静下来，教师要提前进教室。千万不能开始上课前，不考虑教室里乱糟糟的环境。那样，教师很难把课上好。教师提前三分钟进入教室，根据这次教学内容认真做好课前准备，同时通过了解学生的状态及时稳定住学生的情绪，在深入联络师生情感结束后共同进入学习状态，这样能非常好的提高课堂效率。 　　5、巧妙利用课堂前的三分钟 　　每节课开始之前教师应该尽快地让学生平静下来，快速进入学习状态。教师应该有效的利用好上课前的这段时间，为学生创造出一个良好的学习氛围。让学生对本次教学内容中可能涉及到的问题先产生浓厚的兴趣，使学生的学习变成一种发自内心的需要。 　　6、每堂课的第一印象非常重要 　　每一节课的开始，一段热情洋溢的话、一幅漂亮的板书、一次流利的朗读、一种丰富的表情或者机灵的眼神、一段得体的笑话、一次充满爱意的抚摸，教师能够让学生感到有趣和兴奋，那么，这堂课就成功了一半。教师应该在课堂开始之初，尽可能的拉近师生之间的距离，让学生产生学习的兴趣，调动其积极性。当学生有了学习的兴趣，后面的教学活动就会很顺畅。 　　7、上课时教师要充满激情 　　教师在上课时要充满激情。一个富有激情的教师能够带动学生昂扬的学习动力，一个富有激情的课堂能够激起学生努力学习的激情，通过激情有效调动起学生学习的主动性和积极性。教师的激情带动课堂，课堂带动学生，通过课堂气氛来引导学生的学习状态和学习态度。这些都要求要从教师自身做起。 　　8、每一个教师都要做一个真实的人 　　很多著名教师都能很坦诚的以“真实”的形象展现在学生面前.“真实的遗憾”比“虚假的完美”更具有生命力。真实的遗憾不仅不会影响学生的情绪，反而能够赢得学生的尊重，这样的教师，学生也自然爱听他们的课。 　　9、要真正了解的学生 　　教师只有深入的了解自己的学生，才能够真正的体谅学生的苦衷。教师用心的为学生考虑了，才一能从心底被学生接受。了解学生就像握着一把打开成功大门的钥匙，一把能够让学生学习成功、也让你自己教学成功的钥匙. 　　10、学生需要自由的空间 　　每一位学生就是一个小小的个体，都有自己特有的特长或者兴趣。教师尊重每个学生的特长、兴趣、个性，就意味着为每个学生提供了一个展现自我的自由空间，也就意味着每个学生都能够自由的发展自己特长和兴趣，发展自我。 　　11、课堂上要订规则 　　任何一个课堂都需要积极、向上、有序，而这都需要师生间有一个共同的规则，从而使师生之间有一个共同的目标，这样才能形成一个愉快的和谐的课堂气氛。为了帮助学生养成良好的课堂习惯，课堂上的规则是保证课堂秩序的必备环节。 　　12、给学生一个可实现的期望 　　教师对学生抱有期望，学生也对学习有一个期望。如果教师能够把这两个期望合并一起，给学生一个看得见、摸得着的能实现的期望，并把这种期望在学习过程中不断强化，那么经过一段时间的师生努力，学生和教师都会因为实现期望而进步. 　　13、与学生建立一个约定 　　老师和学