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以亚岗昆学院为例谈加拿大高职教育办学特色 　　摘 要 加拿大职业教育体系是一个高效、务实的教育体系。其高等职业教育特点是具有明确的办学定位、高产高效的办学思路、以人为本的教育管理方式和以学生为中心的教学模式。具体体现在全方位服务学生的学习和生活、灵活的课程设置和选学机制、平等的师生关系以及对学生学习效果的多元化评价。 　　关键词 高等职业教育；加拿大；社区学院；亚岗昆学院 　　中图分类号 G718.5（711） 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2013）17-0093-03 　　根据笔者在加拿大三个多月的访问考察，以位于安大略省渥太华的亚岗昆学院（Algonquin College）为例，对其值得关注的办学思路、教学管理和教学过程进行描述、分析和讨论。 　　一、明确务实的办学定位 　　加拿大职业教育办学定位非常明确，就是以为社会培养实用型人才为目标。加拿大采用12年制义务教育，高中学生毕业后一部分人选择就读普通综合大学（University），特点是偏重理论学习；一部分人选择社区学院（College），特点是偏重于应用。加拿大的社区学院相当于我国的高等职业学院，关注社会需求，社会需要什么人才，学院就会设置相关专业，办学目的性强，学生学习目的也非常明确。学生从社区学院毕业时具备了就业所需的行业实用知识和资格技能证书。 　　明确的办学定位还体现在对教学的支持上。以亚岗昆学院为例，在教师聘任和终身教职的评审过程中，亚岗昆学院对教师教学能力和水平的重视远超过科研。教学始终处于学校工作的第一位，学校有专门的教学研究中心，常常组织一些旨在提高教学水平和能力的研讨会（Workshop）。学校鼓励教师参加各种提高教学水平的培训，并给予时间和经费上的支持。 　　二、高产高效的办学思路 　　政府拨款一般占加拿大社区学院经费的50%～60%，其余部分由学校靠学费和服务收入解决，许多学院采取各种办法补充办学经费。以亚岗昆学院为例，学院每年总费用为1.3亿加元，其中政府拨款为4600万加元，学生学费收入为300万加元，其余为学校的服务收入[1]。为提高办学质量，同时补充办学经费，学院还与当地企业建立密切的合作关系。一方面，企业与学院合作培养自己所需的技术和管理人才，向学院捐助资金和先进的仪器设备，帮助学校建立实训基地，为学院提供奖学金，提供实习场所和费用，并且为学校提供高水平、较稳定的兼职教师，接纳学校教师定期在企业学习进修，与时俱进更新教学内容[2]；另一方面，学校派教师参与企业的科研开发、咨询服务和新项目的技术培训。 　　高效的办学还表现在各种教学资源利用率非常高。亚岗昆学院提供全天候的教学，没有固定的午休时间，即12～14点正常上课，8～16点教学用房和教学仪器设备很少处于闲置状态。 　　三、以人为本的教学管理 　　（一）校园生活服务设施齐全 　　学院为学生的学习和生活提供各种帮助。包括为刚入校学生提供新生指导手册、新生培训；在学习阶段提供学业帮助，包括免费的志愿服务和收费的个体辅导；提供职业指导服务，如职业选择、就业咨询与介绍；平时还有免费、收费多种形式的心理辅导和咨询。 　　在公共设施上，学院公共计算机房24小时开放，图书馆和计算机室配有数台打印机，供学生打印资料或完成作业使用。由于亚岗昆学院学生层次多样，而且没有多余的闲置教室，因此很多走廊放置着几排或者几套学习桌椅。为了便于学生保管物品，每个学生注册时都会有属于自己的储存柜。餐厅提供微波炉等设备供学生加热便餐，提供免费的报纸供学生阅览。因为加拿大书籍价格较贵，学院的学生无需一定购买新教材，加上不同的教师对教材的选择不同，教师喜欢在课堂上发放自己复印的资料，学生也可以根据学习需要复制上课的某些章节，还可以购买以前学生用过的旧教材。学校的书店可以进行旧书交易，对品相较好的书籍进行回收和转卖。 　　为社会各种群体提供个性化服务。学院设置专门的机构协助学生申请助学贷款及各种助学金，并通过安排学生校内外兼职工作或者带薪实习来帮助其克服经济上的困难。残疾人可以享受和正常人一样的优质生活和教育，学院所有的建筑群都有供残疾人行走的通道，所有的公用设施都考虑到残疾人的特殊使用，校内外的兼职工作也会优先考虑残疾人。 　　（二）课程选择灵活，多层次教学 　　加拿大社区学院贯彻“宽进严出”的教学理念。学院设置了灵活的学习制度和入学时间，采取学历教育和非学历教育相结合，普通教育和继续教育相结合，学年教育和短期培训相结合，理论教育和技能教育相结合的模式。学院提供全日制、半日制、夜校进修、远程教育、国际教育等多种学习方式，学生在修满规定学分以后，可取得毕业证书或职业资格证书。社区学院的入学条件十分宽泛，无论是高中应届毕业生，或是已经参加工作的社会人员，还是已经拿到大学毕业