语文S版六年级上册教案112.docVIP

六年级上册第一单元介绍及教学设计 ????教师在教学前，应大体了解童话、寓言的概念及特点。在教学过程中紧紧围绕单元主题引导学生抓住课文主要内容，注重引领学生欣赏童话所展现的美丽奇妙的景色，注重通过朗读帮助学生品味、积累童话的语言，从而理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。对于首次学习文言文，教师要以培养学生学习兴趣为出发点并在学习方法上教育恰当地指导。教师可以先行查找、归纳一些学习文言文、理解词语的方法。如：文言语句的翻译可采用“留、换、补、删”四种具体方法。 ????1、保留原词。即凡人、事、物等名词性的表意词可以保留不动。 ????2、改换词语。即将文言中的单音词换为相应的现代汉语双音词。 ????3、增补词语。即将文言文中常省略的各种句子成分补充译出来。 ????4、删略词语。即将文言中那些无实在意义的虚词去掉不译。????单元学习目标： ????1、 识字写字：能够随文识字20个，会写生字23个。 ????2、 能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。 ????3、 认识破折号，了解它的作用。 ????4、 指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。 ????5、 朗读并背诵寓言故事，能联系实际理解寓言所比喻的意思。 ????6、 展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。????2寓言二则 ????教学目标： ????1、 学会4个会认字和5个会写字。 ????2、 通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。 ????3、 朗读并背诵课文。 ????教学重点：读懂课文内容，理解寓意。 ????教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。 ????教学时间：两课时 ????第一课时 ????教学目标： ????1、学会4个会认字和5个会写字。 ????2、正确朗读《自相矛盾》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。 ????教学重点：理解重点词句，读懂课文内容。 ????教学难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。 ????教学过程： ????一、导入： ????1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。（出示一些经典寓言故事的图片） ????2、教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？------是两则文言文。 ????二、初读课文，学习生字词。 ????1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。 ????2、指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗” ????请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。 ????3、教师范读课文。 ????4、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。 ????三、细读课文，深入体会。 ????1、指名读文章，讲一讲故事大意。 ????2、故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。 ????教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？-------“从前楚国有一个人卖矛和盾。”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。 ????3、他是如何叫卖的？你知道了什么？ ????分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。 ????------理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。 ????学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。 ????他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空： ????自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。 ????指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。 ????4、人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？------“应”：回答。“弗能应”：不能够回答。能用一个词语表达吗？-----无言以对、哑口无言。 ????5、为什么“弗能应也”？------这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。 ????6、那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢?------比喻说话、做事相互抵触。 ????四、生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。 ????