以重点实验室为载体提升省属高校科研素质与科研气氛新模式的探讨.docVIP

以重点实验室为载体提升省属高校科研素质与科研气氛新模式的探讨 　　摘要：科研工作是高校发展的核心工作。与重点高校相比，省属高校科研素质和科研气氛均有待进一步提高。重点实验室的设立为省属高校科研事业的发展提供了平台和契机。本文分析了目前省属高校二级学院科研事业存在的主要问题，并以在重点实验室的具体实践为基础，提出了利用重点实验室为载体提升省属高校科研素质与科研气氛的新模式和新方法，为省属高校科研事业的发展提供了一定的借鉴。 　　关键词：实验室；高校；科研 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2013）18-0172-02 　　在目前经济、社会和教育发展形势下，科研工作在国家层面和高校层面越来越受到重视，单纯依靠教学已远远不能满足高校发展的需要。在大环境和小环境普遍重视科研的情况下，省属高校面临着重大的机遇与挑战，不进则退。 　　2011年江苏省环境保护海涂生态与污染控制重点实验室（简称重点实验室）在盐城工学院环境科学与工程学院（简称环境学院）挂牌成立，重点实验室的设立为环境学院科研素质与科研气氛的提升提供了契机。在重点实验室管理过程中我们秉持一切以提升实验室人员科研素质和学院科研气氛为中心的思想，经过一年的实践，环境学院科研素质与科研气氛有了明显提升，相关经验可能会对各类省属高校具有借鉴作用。 　　一、以前学院科研存在的主要问题 　　历史上盐城工学院是一个以教学为主的高校，近年来同样面临着向科研为主的转型。重点实验室设立之前，环境学院科研事业存在诸多问题，影响了学院的进一步发展。 　　1.没有明确的研究目标。从教师个人到学院层面研究目标均不太明确，研究内容分散，各自为战，未凝聚成几个主要的研究方向。 　　2.没有奖惩机制，科研动力不足。以前学院对教师的评价只有工作量，这并不能充分反映其科研工作开展情况。没有评价和奖惩机制，就没有科研动力，使学院整体上缺乏科研气氛。 　　3.经费缺乏，没有研究生，许多工作难以开展。教师忙于教学和其他事情，没有时间亲自进行实验工作，同时经费严重缺乏，无法完成一些基础性工作。有限的科研工作仅靠本科生来完成，难以收到好的效果。科研基础薄弱。 　　4.地域优势未能充分发挥。盐城具有开展环境方面科研工作的优势，既有滩涂湿地，又有国家级自然保护区，还有化工园区；既有开展科研工作的自然条件，也有沿海大开发的客观需求，但这些优势在之前的发展中尚未充分发挥。 　　5.近年来学校对科研仪器投入巨大，有力支持了科研事业的发展，但是仪器设备管理较为混乱，使用程序不够清晰，学生实验扎堆，责任心不强，直接制约了科研事业的发展。 　　二、目前环境学院科研的优势 　　环境学院具有发展科研事业的独特优势，重点实验室管理新模式的重点就在于充分挖掘这些优势，进而提升科研素质和科研气氛。 　　1.环境学院教师年龄结构合理，经过几年的发展，打下较好基础后，将进入出成果的黄金期。 　　2.学院规模逐渐扩大，招聘高层次人才越来越多，在招聘过程中有机会对研究方向、研究水平加以补充。 　　3.地域优势非常明显，充分加以利用后对科研工作将有巨大推动作用。 　　目前国内教育形势非常有利于学院的发展，而重点实验室的设立是提升环境学院整体科研实力的契机。为达到此目的，我们从管理、运行及仪器管理三方面建立了学院发展的新模式。 　　三、新模式 　　（一）管理模式 　　管理模式是重点实验室发展和科研实力提升的基础，在充分调研的基础上，我们对重点实验室的管理模式进行了新的探索，并在工作中进行了实施，取得了良好效果。 　　1.重点实验室是一个在课题组和研究团队之上的虚拟的机构和框架，是环境学院科研工作的主要平台，学院所有人员的科研工作均应在这个平台上进行，成果均归属重点实验室。重点实验室对进入实验室的课题组及其成员的科研行为进行规范和管理，有权提出任务，并进行奖惩。 　　2.重点实验室相对独立，有自己独立的管理体制、运行机制、经费管理机制、任务安排方案、奖惩制度等。重点实验室有别于学院实验中心，是科研的平台，而实验中心的一部分职责是为重点实验室提供服务和保障。 　　3.设立准入制度。有意愿的教师须向重点实验室提出申请，获得批准后方能进入实验室，利用仪器设备开展科研工作。教师申请进入重点实验室时须说明自己的研究方向、所属研究团队、目前的研究基础和研究条件、预期研究成果，目前尚存在的困难以及本年度的工作计划等。 　　4.设立考核制度。从事科研工作的人员有两个角色，一是学院教师，主要从事教学和其他工作，其上层组织为教研室（或系）；另一个角色是科研人员，主要在重点实验室平台上从事科研工作，其上层组织为研究团队（或课题组）。教学和其他工作由学校、学院进行工作审查，对工作量等进行量化