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例说数学问题的分析与解法 　　问题是数学的心脏。 　　数学是一中文化，而文化是要被继承和发扬的东西。解数学问题是对数学的感性认识，感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，就变成了理性认识，这种思想是学好数学的关键。为此、举例说明数学问题的分析与 解法，以求得这种感性认识的飞跃。 　　例1（2011？四川？理16）函数f（x）的定义域为A，若x1，x2∈A且f（x1）=f（x2）时总有x1=x2，则称f（x）为单函数。例如，函数f（x）=2x+1（x∈R）是单函数。下列命题： 　　① 函数f（x）=2x+x2（x∈R）是单函数； 　　② 若f（x）为单函数， x1，x2∈A且x1≠x2，则 f（x1）≠ f（x2）； 　　③ 若f：A→B为单函数，则对于任意b∈B它至多有一个原像； 　　④ 函数f（x）在某区间上具有单调性，则f（x）一定是单函数。 　　其中的真命题是________。（写出所以真命题的编号） 　　分析 ：对于这个定义的涵义的理解 　　⑴定义是三段论思想的命题；“大前提：对于定义域A内两个变量x1，x2且f（x1）=f（x2）时；小前提：：总有；结论：则称f（x）为单函数。” 　　⑵定义的函数，其定义域到值域的映射是一一映射，所以该命题的逆命题也为真命题； 　　⑶中学中与定义中能对得上号的函数是：单调函数； 　　⑷条件：对于定义域A内两个变量x1，x2且f（x1）=f（x2）时，总有x1=x2结论：则称f（x）为单函数。而条件又是一个命题，所以这个定义是一个三段论的命题。于是，在做判断时要符合三段论的思想。 　　解：命题①：若实数x1，x2且f（x1）=f（x2）则，x1= ±x2即，一个函数值，对应两个变量，所以不符合单函数定义，故错。 　　命题②：为定义的逆命题，所以为真； 　　命题③：由于单函数定义域到值域的映射是一一映射，所以为真； 　　命题④：正确 　　故，其中的真命题是②，③，④。 　　例2（2012？广东？理8）对任意两个非零的平面向量α和β，定义 α？β= α？β β？β；若平面向量α，b满足 ∣α∣≥∣b∣0， α与b的夹角θ∈（0，П4），且α？b，b？α都在集合 中{n2∣n∈Z}，则 α？b= 　　（A） 12（B） 1 （C） 32 （D）52 　　分析：对定义的理解： 　　⑴由非零向量α和β得： ∣α∣0且∣β∣0（非零向量模的理解） 　　⑵由定义α？β=α？ββ？β且α？β= ∣α∣？∣β∣cosθ；β？β=∣β2∣ 　　得： α？β=α？ββ？β=∣α∣cosθ∣β∣；（向量数量积定义的理解） 　　⑶由θ∈（0，П4）得22cosθ1；（角的三角函数值的意义的理解） 　　⑷由α？b，b？α都在集合{n2∣n∈Z}中得α？b和b？α： 的值是12的整数倍， 　　解法一：∵ α？b=α？bb？b=∣α∣？∣b∣？cosθ∣b∣2=∣α∣？cosθ∣b∣① 　　b？α=b？αb？b=∣b∣？∣α∣？cosθ∣α∣2=∣b∣？cosθ∣α∣② 　　又∵ θ∈（0，П4），∴ 220 　　∴ 0 ∣b∣∣α∣≤1， 　　∴ 0 ∣b∣？cosθ∣α∣1，； 　　即 ；0b？α1 　　又 b？α∈{n2∣n∈Z}； 　　∴ b？α=12 　　①×②得：（α？b） （b？α）=cos2θ∈（12，1）， 　　∴ 1212（α？b）1 　　∴1α？b2 ， 　　∴ α？b=32；故选C 　　解法二：由定义：α？b= ∣α∣∣b∣cosθ0 ， b？α= ∣b∣∣α∣cosθ0 ， 　　两式相乘得：（α？b） × （b？α） =cos2θ∈（12，1）——① 　　由α？b，b？α都在集合{n2∣n∈Z}中得：α？b和b？α的值是12的整数倍， 　　设α？b=∣α∣∣b∣cosθ=k12 ；b？α= ∣b∣∣α∣cosθ=k22 ； 　　两式相乘得；（α？b） × （b？α）=k1k24——② 　　比较①、②得：12 k1k241； 　　所以2k1k24 　　而∣α∣≥∣b∣0所以 k1=3；k2=1于是 α？b=32 　　故选C. 　　例3（2012？重庆？10）设平面点集 A={（x，y）∣（y-x）（y-1x）≥0} 　　B={（x，y）∣（x-1）2+（y-1）2≤1}，则A∩B所表示的平面图形的面积为（） 　　A、3П4B、 3П5C、 4П7 D、П2 　　分析：⑴由于集合A、B都是平面区域，可先画出两个区域表示的图像，图像的公共部分就是所求面积；⑵问题是线性规划与集合的综合性问题；⑶要有敏锐的观察力，能看到图象的对称性，否则问题的求解会落入定积分的复杂运算中， 　　解：对于集合A：∵