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全日制工程硕士专业学位研究生实践基地建设研究 　　摘要：进行全日制工程硕士专业学位研究生实践基地建设，需要从构建实践能力培养体系、校内实践基地全面利用和校外实践基地的合作开发等方面分层次、全方位开展。进行实践基地的有效开发利用是研究生培养质量的重要保障，实践证明效果良好。 　　关键词：全日制工程硕士；校企合作；实践基地建设 　　作者简介：王秀平（1978-），男，山东青州人，沈阳工程学院电力学院，讲师；王胜辉（1964-），男，山东黄县人，沈阳工程学院校办产业处，教授。（辽宁 沈阳 110136） 　　基金项目：本文系沈阳工程学院校内重点教学研究项目的研究成果。 　　中图分类号：G482 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）20-0104-02 　　近年来，随着经济的发展和社会的进步，社会对高层次人才的需求正在发生变化，企事业单位越来越看重应聘者的实践水平和应用技能。为了适应社会的这种需求变化，研究生教育的类型结构也正在逐步发生改变。高校和科研院所从原来以培养学术型研究生为主，向以技术应用和企业革新为培养目标的工程型研究生过渡。因此，全日制工程硕士研究生培养规模正在快速扩大，这类研究生在具备一定的科研水平和科研能力的同时，更应具备实践能力和现场工作能力，这无疑是我国研究生教育发展历程中的重大战略性转变。 　　一直以来，工程硕士的生源主要是企事业单位的工程技术和管理人员，一般在职攻读，其研究生论文选题主要来自生产实际，主要解决企事业单位的技术难题，实用性很强。全日制工程硕士大约60%来源于应届本科毕业生，因此，全日制工程硕士与在职工程硕士具有明显的差别。同时，全日制工程硕士与学术型硕士也有所不同，体现在入学要求、课程设置、学习方式和实践能力培养方面。特别是在实践能力方面，全日制工程硕士既具有特别要求，同时也体现培养特色，因此加强全日制硕士研究生实践基地建设，培养他们的实践能力，是全日制工程硕士研究生的关键所在。笔者认为，加强全日制硕士研究生实践基地建设，需要从以下几个方面进行。 　　一、构建实践能力培养体系，指导实践基地建设 　　高等学校和科研院所培养了大批高层次人才，为国家工业技术的创新做出了突出贡献，解决了企事业单位进行自主能力创新的人才缺乏问题。全日制工程硕士研究生的工程实践能力决定着人才培养质量的高低，因此要建设科学合理的实践基地，必须首先构建全日制硕士研究生实践能力培养体系，这就需要在学校与企业、导师与学生、学校与导师等多个层面进一步理顺产、学、研合作的思路，要以校内实践基地为基础，加强研究生动手能力和实践操作能力的培养；进一步建设校企联合培养基地和构建培养机制，让每一位全日制工程硕士研究生都走进企业，到核心部门学习提高；依托导师承担的横向和纵向科研课题，进一步加强研究生科研实践能力的培养。 　　二、努力建设、有效利用校内实践基地，加强研究生创新实践能力的培养 　　1.加强校内实践基地规章制度建设 　　校内实践教学基地是学校整合优势资源，取得学科建设成果和研究生实践经验的综合的教育教学实践平台。基地设备比较先进，为研究生的创新能力培养提供了技术平台。三年来沈阳工程学院电力学院共申请中央和地方实验室建设资金近2000万，建设成了9个新型实验室。这些实验室设备先进、技术领先，可较好服务于电气工程专业，当然也为全日制工程硕士研究生的培养提供了良好的机会。应利用好校内的优势资源开展全日制工程硕士研究生实践基地建设，研究生可以亲自动手设计实验，从而提高研究生的动手实践和分析、解决问题的能力。 　　（1）制定合理的规章制度，使实训教学、仪器设备、安全运行等各项管理科学化、规范化。为了保证校内实践基地服务于全日制工程硕士研究生，学校专门制定了一系列管理规章制度，严格执行操作规程；为了提高设备使用率和低消耗，实行使用登记、耗材管理、设备维护和保养工作责任制；为了保证电气设备运行及人身安全，规定使用教学设备的实训教师必须具备一定的专业知识和实践能力；只要有学生在实训活动，就必须有实训教师或管理人员在场。由于措施得力、执行到位，实训教学正常有序，设备维护低费用，长期保持安全零事故。 　　（2）加强“双师型”实训教师队伍建设。一是从社会上聘任有实践经验的工程技术人员到学校任兼职教师；二是有计划地选派教师到企业实践、考察，让教师参与实训基地的建设，鼓励教师参加职业技能培训并取得有关技能考核等级证书，以保证实训教师队伍能够辅导研究生提高创新实践能力。 　　2.组织全日制工程硕士研究生参与面向社会的行业技能培训、考核与鉴定，拉近研究生与企业的距离 　　校内实践基地除了要满足在校生的实践实训教学外，还应积极寻求校外的实践培训工作，面向社会开展职业技能培训和鉴定工作，为经济建设和社会发展的需要培养应