制约当代大学生“软实力”发展的因素.docVIP

制约当代大学生“软实力”发展的因素 　　【摘 要】当代大学生朝气蓬勃、思维敏捷、求知欲强，总体上综合素质较高，但我们应看到在大学生发展过程中，很多人偏重“硬实力”的发展，而“软实力”的发展却显得滞后，这为自身未来的发展带来阻碍。本文就这一现象进行分析，以便教育工作者能对症下药，促进大学生“软实力”的发展。 　　【关键词】大学生 软实力 制约 　　【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）16-0045-02 　　目前，在我国高校中，大学生都意识到了学习知识的重要性，很多大学生不仅努力学习各门课程知识，努力获得优异成绩，同时还热衷于考各种证书，以证实自己的“硬实力”。但往往很多人忽视了自己软实力的发展，造成了目前有些大学生“软实力”过软，这给自身发展带来了阻碍。究竟是什么原因导致这种现状呢？笔者主要从以下几个方面进行浅谈。 　　一 长期受到传统教育体制弊端的影响 　　我国的高等教育，经过多年的改革与发展，虽然取得了重大的成绩与进步，但这种改革一直滞留在宏观层面上而微观效果不大，教育体制中存在的这些弊端影响了当代大学生的“软实力”的提高。由于我国长期实行的是应试教育制度，这就造成了从小学到大学各个阶段重智育轻德育、重“硬指标”而轻“软实力”的结果。在小学、初中、高中阶段，虽然教育管理者口头上不得不说要大搞素质教育，但他们仍推行应试教育。搞好应试教育，工作好做：以分数为硬指标、铁证据，省心、省力，认为搞素质教育麻烦。进入大学后，因为大学主要是培养专业性人才，大学教育者和学生一直非常重视专业知识和技能的教学和学习工作。近年来，随着大学生面对越来越严峻的就业形势，这种倾向性更为严重。为了使自己的毕业生掌握更加全面的专业知识，各个大学在设置课程时往往尽力向专业课程倾斜，而把培养大学生思想道德、政治信仰、人文精神的一些基础课砍了又砍，很多高校甚至违反了国家教育部教学大纲的要求，把这些人文课程极度压缩，这就使我们的高校教育功利色彩浓厚，学生只注重那些证书，而不太关注道德、合作、奉献、人际沟通等人文课程目标的实现。 　　二 大学生自身修养欠缺 　　近年来，我国经济高速发展，人们的思想观念不断更新，社会环境也日趋复杂，当前大学生的心理素质和抗挫折能力问题引起了社会各方面的广泛关注，对广大大学生进行抗挫折能力培养的呼声也越来越高。当今大学生在优越的物质精神环境、以自我为中心的心理特点下成长，加之社会、媒体等各方面的负面影响，教师、家长、社会带来的过度压力及教育的局限性，造成广大大学生各种问题日益增多，面对挫折不能理性对待，以不恰当或极端的形式表现的人越来越多。很多大学生以自己为中心，缺乏生活的磨砺，抗挫折能力差。当代大学生已经是“90后”，绝大部分是独生子女，从小到大有着优越的物质生活条件，受到亲人的关爱和呵护，自己的要求总是轻易就能够满足，一帆风顺的成长经历使他们有些人极度自尊，甚至是自负，只能面对成功，不能应对失败。如有的学生进入大学没有及时掌握大学的学习方法，学习成绩有了不及格，就会觉得无颜见父母，此时其应将压力变为动力，奋起直追，可他却躲避父母，甚至逃课上网麻痹自己。在2013年3月份媒体就曾经报道过吉林大学学生沉迷网游，吃住网吧四年不敢回家，当初他是以647分的高考分数考进这所重点大学，是全村人的骄傲，谁也不会想到他毕业后竟是这样的结局。有的学生遇到了感情困惑，轻率地选择自杀，完全不考虑自己对家庭、对社会应承担的责任和义务。有的学生因一念之差而犯下错误，感到万念俱灰，自暴自弃。 　　当代大学生缺乏思想深度，责任意识淡薄。由于我国的教育体制决定了我国当代大学生的成长经历简单，从小学到初中、从初中到高中、从高中到大学。每天都是学习、学习、再学习，学校到学校。这就使这些大学生极度缺乏社会经验，对人生的真谛、究竟什么是生活、社会的光明面与黑暗面缺乏全面的理解和认识，缺乏理性思辨和分析选择的能力。导致他们容易将一些社会消极现象当作社会本质，进而思想偏激，行为偏颇。如有的人看到了社会上有人贪污腐化，他就会说人的本质就是自私的。看到市场经济存在假冒伪劣，他就会得出结论：老实人吃亏，是没有能力，不诚信的人头脑灵活等。甚至出现与公民道德规范相背离的行为。在行为上往往表现为以自我为中心，对父母、对他人、对社会的要求高而多，而对自己的要求低而少，追求个人名利和享乐，而极少考虑社会责任感和社会公德。 　　三 社会经济发展环境带来负面影响 　　目前，我国正处在全面发展社会主义市场经济时期，社会经济和社会思想都发生了深刻变化，大学生所处的社会环境和条件也发生了重要变化。当代大学生是在我国发展市场经济的过程中成长起来的，他们的思想必然受到市场经济的冲击，多种传媒的高度发达，西方资产阶级的文化思想、价值观念