投入地爱一次.docVIP

投入地爱一次 　　“投入地爱一次，忘了自己……”每当听到这首歌，作为教师的我，心中总是涌起一份特别的情愫，一幕幕和孩子们相处的镜头从眼前闪过，特别是那个和我只相处了一年的别人眼中的“差班”。 　　因爱思考——老师，你的“优秀”学生喜欢吗 　　接手六（12）班开学交费的第一天，我便做了一次班级书面调查。发现孩子们的自我认可度很低，觉得自己学习差，纪律差，老师不喜欢他们。这个班以往的情况，我也有所耳闻，但还是没有料到他们会如此一致地看待自己。我的心中有些沉甸甸的。 　　我开始思考：面对学生如此自卑的一个集体，家长和老师曾经关系紧张的集体，我该以什么样的形象出现呢？ 　　脑海中映现出刚读到的一篇文章《让学生仇恨的优秀教师》——一位高三老师为了不影响学生的考试而瞒着自己肝癌晚期的病情。当高考结束他离开人世的消息传出，他的学生却对他的死反应很平淡，甚至很漠然。他的班每届升学率是最高的，但毕业后回来看他的学生却很少。这位老师经常晚上补课后让妻子蒸好馒头送给学生吃，但学生每次都要把锅砸烂。……这是让人伤心的回报。在现实的校园中，类似这样的优秀教师遭学生记恨的例子一定也不少。细细分析，这“优秀”往往源于成人的标准，源于领导、同事、家长的评价——考试成绩，活动成果，工作能力等。这些优秀的品质的确需要，然而从儿童的角度，获得成人世界认可的这样的“优秀”却不一定受孩子欢迎。 　　还记得刚毕业