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摭谈学生遣词达意能力的训练 　　当前，广大的小学生受到环境和现代网络的影响，说话和做事趋于网络化，似懂非懂，让人一头雾水，要让学生打好传统文化基础，还得要脚踏实地，从实际出发，避免网络带来的负面影响。我们知道，学生遣词达意能力的形成是需要一个特定的过程：储存——理解——成句——提高。那么如何完成这一过程呢？笔者经过八年的学习与探索，总结了一些做法如下： 　　一、丰富和增加词语的存积量 　　没有词语的储存，就没有丰富多彩的句子。储存词语是学生写出好的句子的关键之所在。 　　1、在学习环境中储存词语。课堂是学生学习的主要场所，同时，它也是学生储存词语的主要场所。教师应在课堂中以下两个方面引导学生储存词语。可以引导学生从教师的语言中储存词语。教师的语言对学生有很强的示范作用。这就要求教师在课堂中要善于用准确、丰富的词语与学生对话。让学生复述教师的语言，这就是师生对话。可以引导学生从同学的语言中储存词语。每个学生都有自己的生活环境和语言风格，每一种语言风格都有其可借鉴之处。这就是生生对话。教师要善于发现每个学生语言中的优势，引导学生学习其他同学语言中的精彩词语，为我所用，丰富自己的词语储存。最后，可以引导学生从教材中储存词语。现行的语文教材是教师进行教学工作的主要工具，教材中的每一篇课文中都有很多精彩的词语，教师引导学生主动地发现课文中的精彩词语，以丰富学生的语言储存，经常熟读文本