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政治理论课“参与式”教学模式的实践 　　摘要：转变传统的教育教学理念，建构以学生为主体的参与式教学新理念，是时代发展的需要。本文从“参与式”教学模式的理论依据、实践探索、效果等方面进行探讨。 　　关键词：政治理论课；“参与式”教学模式；实践 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）39-0191-02 　　在一个创新和多样化的时代，一个关注个性发展的时代，学生在思维方式、行为习惯、价值追求等方面和前人有明显不同。如何使青年学生健康成长、更好成才，这是政治理论课教师面临的一项新课题。 　　现代教育是培养人全面发展的教育，是注意素质提高的教育。学生良好思想品德的形成、健康人格的养成，是实施素质教育的必然要求。然而长期以来，学生在政治理论课教学中却总处于被动地位，缺乏主体性和参与性，致使他们只懂得“是什么、为什么和怎么样”的问题，无法将之转化成内在的情感、意志和行为习惯。那么，如何在政治理论课教学中充分发挥学生的积极主动性，使他们成为课堂的主动参与者呢？为此，我们开展了政治理论课“参与式”教学模式的探索。 　　一、参与式教学模式的理论依据 　　1.人本主义的教育理念。该理论关注教学活动中学生的个性发展、强调学生创新能力的培养和学生的主体地位的发挥，对教学实践极有借鉴意义。参与式教学法在教学过程中把师生都置于主体地位，建立平等、合作的