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危机中的司法类管制学校 未成年学员攻击性调查与反思 　　摘要： 　　目的：探讨危机中司法类管制学校未成年学员攻击性的现状及其发展趋势。方法：运用《青少年攻击性量表》对未成年学员攻击性进行评价，对未管所和少教所的14-18岁学员评价结果进行比较。结果：随年龄增长，攻击性呈上升趋势，攻击性是一个随年龄发展的自然过程。心理危机是攻击性发展的主要原因。司法管制类学校未成年学员的攻击性行为更应被视为一种危机，而不是预谋犯罪，他们需要更多的关爱和理解。 　　关键词： 危机；司法类管制学员；攻击性；发展 　　司法类管制学校是指未成年犯管教所（以下简称未管所）、少年犯管教所（以下简称少教所）内开设的特殊文化学校，这里的学员年龄在14-18岁之间，曾因为心理危机导致行为冲动，攻击并且严重伤害他人，学校通过特殊的教育来帮助学员来渡过心理危机。 　　危机是指当事人认为某一突发事件或境遇是个人的资源和应付机制所无法解决的困难，如果不能及时对心理危机进行干预，危机会导致情感、认知和行为方面的功能失调[1]。学者J.Jeffries指出美国的青少年出现危机时主要表现为反社会行为[2]；学者E.H.Erikson认为同一性危机导致青少年能量不恰当释放与所处情境交互作用而产生消极的影响[3]；皮艺军认为青少年犯罪是青春期危机恶变所表现出来的最极端的后果[4]；李闻戈研究发现司法类管制学员攻击性情绪表现较为强烈，更容易通过攻击性行为解决问题[5]，可见青少年在危机失调的情况下会伤害他人。 　　本文通过问卷调查的方式了解未教所和少教所的未成年学员攻击性特点，探讨危机中司法类管制学校未成年学员攻击性的发展趋势，力图为提高司法管制学校的矫治效果和促进未成年学员的心理健康发展提供理论依据。 　　1.对象与方法 　　1.1 对象 　　从湖南省未管所和少教所随机抽取320名未成年学员，均为男性，年龄为14-18岁之间，其中关押时间在半年以上。 　　1.2 方法 　　1.2.1 评定工具 　　攻击性问卷采用北京回龙观医院临床流行病学研究室修订《青少年攻击性量表》共30个条目，每个条目为5分制[3]。评估被试在一些情况下行动与思考问题方式等方面的攻击性。包括5个分量表，分别是躯体攻击、言语攻击、愤怒、敌意、自我攻击。躯体攻击性α=0.75（n=1776），ICC=0.71（n=1067）；言语攻击性α=0.67（n=1776），ICC=0.64（n=1067）；愤怒α=0.78（n=1776），ICC=0.70（n=1067）；敌意α=0.70（n=1776），ICC=0.65（n=1067）；自我攻击性α=0.68（n=1776），ICC=0.61（n=1067）；量表总分α=0.89（n=1776）。 　　1.2.2 调查方法 　　采用问卷法进行调查，发放问卷320份，回收有效问卷298份，回收有效率为93.1%。 　　1.2.3 统计方法 　　所有数据采用 PASW 18.0统计软件进行统计与分析。进行t检验和F检验。 　　2.结果与解释 　　2.1 14至18岁未成年学员攻击性的发展趋势，见图1 　　通过图1可知，14至18岁未成年学员的躯体攻击、言语攻击随着年龄增长呈下降趋势，愤怒攻击、敌意攻击和自我攻击呈上升趋势，外在攻击性下降，内在攻击性增加。攻击性发展虽然中间有转折，如愤怒攻击从14至16岁呈下降趋势，从16岁至18岁呈上升趋势，但总体随年龄增长呈上升趋势。 　　2.2 网瘾、父母离异对未成年学员攻击性的影响分析，见表1 　　通过平均数差异分析发现，根据是否有网瘾、父母是否离异分组，在未成年学员攻击性各个因子上得分差异显著（p0.05）。有网瘾的学员言语、愤怒攻击性显著高于没有网瘾的学员；父母离异的学员躯体、愤怒、敌意攻击性显著高于家庭完整的学员。 　　2.3不同管理模式下未成年学员攻击性的差异分析，见表2 　　通常情况下，司法管制类学校采取了较为宽容的教育管理，按照监狱劳教模式采取了较为严格的管理以及分级处遇标准，我们将研究对象分为宽松管理模式、一般管理模式、严格管理模式 　　三组，通过方差分析发现，攻击性得分存在组间差异（见表2），躯体攻击性、敌意攻击性因子分差异显著（p0.05）。宽松管模式组和一般管理模式组、严格管理模式组在躯体攻击性上差异显著，宽松管理模式组和严格管理模式组在敌意攻击性上差异显著。宽管条件下，躯体攻击性增多，但敌意攻击性减少，整体攻击性下降。 　　3.讨论 　　3.1 司法管制类学校未成年学员攻击性发展趋势 　　研究表明，14-16岁的学员攻击性低于16-18岁的学员，随年龄增长，攻击性呈上升趋势；16岁时，攻击性发展出现拐点和断层；14岁至18岁躯体、言语等外在攻击性逐渐下降，愤