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推进民主管理 构建和谐校园 　　关键词：民主管理；和谐校园 　　中图分类号：G637 文献标识码：B 文章编号：1812-2485（2013）09-021- 　　学校民主管理是现代学校管理的一个必然趋势，也是学校管理的核心所在。近年来，我校着力推进民主管理，创新民主管理的模式，尊重教师的民主权利，激发教师的主人翁意识，促进学校各项工作的开展，有力地保证了校园的和谐发展。 　　我校民主管理突出两个重点：一是监督，自觉接受广大教职工监督，围绕学校改革决策抓校务公开，使校务公开和民主决策融为一体；二是参与，抓好教职工关心的热点、难点问题，如工资、福利待遇、聘任制度、财务收支等，增强凝聚力，调动教职工的积极性；同时发挥两个作用：一是工会的作用，强化教职工的民主监督意识；二是教代会的作用，强化教代会的民主管理作用；做到两个落实：一是制度落实，“权在校长，实在教师”，就是校长把管理权实实在在交到教师手里，让教师自己管理自己，自己完善自己，校长成为教师现实利益、长远利益的代表者、操作者、服务者。二是工作落实，服务到家，服务到心，才能凝聚师心，才能使校长与教职工形成真实的权利义务关系。 　　宽松的环境使人心情舒畅，工作也变得高效。反之过于松散就会变成“无规矩不成方圆”。作为现代管理者就要找准切入点，管理上既要制度化，也要民主化。而民主化的现代教育制度，是学校由传统型向现代型转变的必然要求，也是创建和谐校园的基石。现代学校突出以人为本，促进学生的主动发展，而传统学校则强调社会本位，强调学校教育社会化。随着社会发展对学校教育提出新的要求，如经济全球化、信息化社会等情况都集中反映到学校教育上来。学校教育正面临着一些新的情况和特点，需要学校管理者在实施学校管理时必须加以考虑，一是教职工民主参与学校管理的意识非常强烈，他们的主人翁意识很强，希望学校尊重他们的知情权、民主参与学校管理的权利；二是家长参与学校事务的意识和对学校教育质量的要求比以往更迫切和强烈；三是学校教师面对新的课程改革要求与社会家长对教育质量的期望普遍感到压力很大；四是社会对教育的重视前所未有，但对素质教育的贯彻落实全社会没有达成共识，以至现在学校教育普遍存在素质教育与应试教育两种怪现象。鉴于以上原因，我们的学校教育要主动适应社会的要求就需要进一步完善学校的管理机制，以适应师生的主动发展和学校的持续发展，走建设现代学校制度之路。 　　1完善考评机制，规范教育教学行为 　　学校考核评价机制具有导向和引领作用。所以我们提出在课堂教学中要“关注生命，坚守课堂，尝试创新”的理念，改变教与学的方式，学校在认真讨论，开展听课评课的基础上，突出了教与学方式的变革，充分发挥学生自主学习的时间与空间，课堂教学过程中师生的有效互动，培养课堂上学生问题意识与创新思维能力等。在考核评价时，学校注重教师理念的转变，着重教师在课改实践中教学行为的变化，师生在课改实践中是否出现了良好的发展状态。因此，我们强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生和家长共同参与的评价制度，使教师多渠道获得信息，不断提高课改的实践水平。 　　1.1 狠抓教师岗位目标管理工作考评 　　课前准备要充分，认真确定学科基本要求、拟定教学计划、开发、利用课程资源、确定教学目标、整合优化教学内容、精心设计教学活动方案；创造性地实施课程计划、正确使用教材和教学资料、确立学生主体地位、教师的教学行为规范；作业与辅导要富有针对性，作业布置要富有弹性，能适应不同发展程度的学生。学校实行随时督察，期末将进行全面性的检查与评价。 　　1.2 以新的课程理念，重构课程教学结构，优化课堂教学进程 　　在教学中要树立“以学生发展为本”的思想，从学生的发展着想，开展探究性学习，注重激发学生的学习兴趣，改善学习方式，努力探索实践“主动性、互动性、主体性”的课堂教学模式。结合本学科的研究课题，继续每学年教师人人上一节优质课，使理论与实践紧密结合，从而提高教师的综合素养理论与实践紧密相连不脱节。完善课堂教学评价体系，打造高效精品课堂。课堂中增强目标引领意识，真正达到“低耗高效、减负增效”，实现“当堂清”目的。 　　1.3 精心做好学生良好学习习惯培养的建模工作，促进学生持续学力发展 　　“习惯决定命运”，培养学生良好学习、读书习惯，创建良好班风、学风、考风，营造浓厚的读书氛围，直接关系教学质量，学风也是教学质量的重要体现。因此要因地制宜，将培养良好习惯的内容具体化、系统化。在班主任和全体教师中广泛开展培养学生习惯建模活动和读书活动，切实提高学生学力水平和阅读能力，促进文明校园、和谐校园建设，同时为学生幸福人生打下夯实的基础。 　　1.4 与此同时，学校还进一步完善了对教职工工作的考核机制，形成了平时考评与学期、学年度