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提高高中英语的教学质量之我见 　　根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中外语教学应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。鉴于此目的，笔者认为高中英语教学应着眼于以下几个方面，以提高英语教学成绩。 　　一、创造良好的学习氛围 　　关注学生情感，创造良好的学习氛围学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。提高英语课堂的教学质量.和谐、平等的课堂师生关系起着极为重要的作用。师生关系融洽.以使英语课堂上的师生心情愉悦地进行互动与交流.可以激发学生的求知欲.从而最大限度地优化教学效果，这样也调动了学生学习英语的兴趣.让他们在欢笑中学习知识。高中学生正处于向成年转化的特殊时期，也是人生观初步形成的重要时期，因此，高中英语教学中教师要特别重视非智力因素，关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。教师要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉和成就感，发展合作学习的能力，通过师生互动，课上师生合作表演，课下沟通交流，吸引指导学生，培养学生对英语的学习兴趣，为学生营造一种宽松、和谐的学习氛围。 　　二、丰富教学形式.提高学生的学习兴趣 　　课常教学有一定的规律循.但义不能死板地一切教学活动都循规蹈矩.英语课堂教学必须改变一些不良的传统教学形式.变以教师和教材为中心的形式为学生为主体的开放性教学模式，从素质教育和全人发展的理念出发.通过各种有效的教学方法.在教学过程中有意识地培养学生的学习能力。教师要善了积极主动地去探索和发现新颖有效的教学方法.给学生的学习创造更多有利的条件和环境.充分地调动起学生学习的积极性和主动性。如在教学过程中蓖视开放性提和小组讨论.改变传统的教师讲.学听的单向灌输式教学模式.让教师和学生共同参与到课堂教学之中.激发学生的学习兴趣。同时还要积极鼓励学生预习以及复习.逐渐地培养学生的自学能力。也可以利用多媒体手段适当地刺激学生的兴奋点.使学生在课堂产生疲劳和思维分散时及时收拢注意力.假如，有一次，笔者去听一节英语写作课后很受启发。这节课的目的是让学生最后写一篇英语作文---My First Day in My New School.授课教师没有采用常规的上写作课的套路，而是同样使用了游戏的方法。 游戏规则是第一位学生说出一个英语短语或一句话，第二个学生重复前面学生的短语或句子，然后再补充一句与之相关的句子。依次类推。例如；一位学生说：One day，第二学生就说：One day ，I met an old friend of mine.第三个学生说；One day， I met an old friend of mine. He told me that he had been in love with a beautiful girl for two years. 六、七个学生参与游戏后就形成一段passage.真想不到用这种方法学生很轻松地编完了一个完整的英语小故事。练习完这个游戏后，老师用同样的方法让同学们围绕题目---My first day in my new school 说一段英语，学生竟然顺利地完成了任务。可见，灵活的、恰当的教学方法至关重要。它可以把复杂问题简单化，降低授课内容的难度系数，课堂收效良好。 　　三、情境教学法 　　我们必须采用多种方法来努力改变这种传统的灌输式的教学模式.根据多年的教学经验和教学实践.我认为想要快速有效地提高英语教学质量，情景教育教学法是一条行之有效的捷径。之所以这样说的主要原因就足情景教学法可以有效地激发起学生学习英语的兴趣，呵以给学乍极大的想象空间。例如.教师口丁以创设情景.让学生自己编排对话。如让学生把现实生活中的交际活动通过用所学知识编排情景剧形式.搬到课堂上来.学生用课文中所学的单词和句子进行模拟表演.同时也町以反过来把课文中的情景对话套用到实际生活中去.这样让书本知识和现实生活场景形成了有效的沟通和转换.必然加强学生时知识的理解和运用，提高学生的语苦驾驭能力和运用语言能力。同时.学生自编对话也有利丁激发学生的积极性和主动性.培养他们的自信心和创造力，体现他们在课堂中的主体地位.从而使学生乐意学习和使用英语。 　　四、有效教学 ，实现情景、知识和交际过程的统一 　　要求教师采取各种有效的教学方法.实现情景、知识和交际过程