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浇灌学习土壤中的每一株幼苗 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）09-0106-01 　　摘要：我们的教师应该把更多的关爱，更多的感情倾注到那些极度缺乏爱的学困生身上。因为学困生是不幸的，他们长期生活在缺少关爱、理解、尊重、赞美、信任的环境里，如果我们能把这些还给他们，那才是成功的教育。教育是一种唤醒，我们要浇灌土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大。 　　关键词: 赞美信任关爱理解尊重 　　细细想来，其实我们的班级就是个盛满鲜花的世界，然而不幸的是，我们经常可以听到很多老师在埋怨：“现在的‘问题学生”怎么那么多……”是啊，在每一个学校的每一个班级都会有成绩相对落后的学生，我们称之为“学困生”。学困生，他们有与一般学生不同的特点：自卑感强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到雨露的滋润，他们也想得到同学、老师、家长的关爱。之所以会埋怨，是因为在“应试教育”的导演下，看着成绩肢解了孩子们心底最美丽的童话，最终失去学习的信心。其实，只要我们晓之以理，动之以情，把“阳光雨露”无私地洒向这些学困生，那么他们的学习和生活也必将如花儿一样绽放。 　　一、尊重，为自尊撑一把伞 　　生活也是一门课，教师在处理班级事件中，要有正确的思想方法，特别是对学困生，要多看他们的长处，用其长，克其短，坚持正面教育，才是正确的教育方法。班里来了一位新同学，之前，我就知道了他的种种“劣迹”：上课打瞌睡、作业拖拉……我思考着：如何把握好这个机会，让他重新开始？我让他做老师的“小助手”，让他跟着我进出，让他协同班长管理班级纪律……渐渐地，他学习兴趣浓了，做事带劲了，我暗自高兴。有学生不无委屈地说我是他的亲戚，说我“包庇”他。将错就错，我找他谈心，请他帮我个忙：大家都说我们是亲戚，说我“包庇”你，你该怎么办？你将如何证明一切靠的是你自己的努力！之后，他像变了个人似的，做事认真、学习刻苦、成绩突飞猛进。有时，间接的教育不仅可以让我们为学生的自尊撑一把伞，还能让自己赢得整片晴空！ 　　二、师爱，用智慧滋养心灵 　　巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”在教书育人中，教师要用爱心去教育学生，不论是优等生还是学困生，我们都要满腔热情去教育他们。特别是学困生，更要“偏爱”他们，因为他们更需要老师用爱心去滋润他们健康成长。记得去年我们班里有个叫小杰的孩子，课堂上，同学们坐得直直的，他却萎缩在座位上；班里的大事小事都和他不相干，和同学闹矛盾更是时有发生；当他犯错误，老师批评他的时候，他的眼睛比老师瞪得还大，即使改过了，表情也是不屑一顾的；在课间淘气，推拉同学，被我看见，他掉头就跑，和我的距离总是远远的。后来，经过多方打听，我才了解到，原来，他的妈妈由于过不惯清贫的生活，狠心地丢下了他，和他爸爸离婚了。我可以想象这样一个缺少母爱、缺少家庭温暖的孩子，幼小的心灵上受到的创伤肯定是很深的。于是，我决定从关心他的生活入手，尽可能地给他更多的关爱。学习上有什么不懂的地方，更是时常对他细心辅导。他也好象慢慢地感受到了来自老师的这种特殊的爱，不做作业的次数明显少了，学习的态度也比以前好多了。小杰的转变告诉我，作为老师，要有爱心，要爱护每一位学生，要相信每个学生都能往好的方向发展！ 　　三、信任，成功的催化剂 　　爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师带有信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显彰，映出美丽的图像…… 每一个孩子内心都有一颗向上的种子，都有一股努力的激情。要想这颗种子尽早发芽，茁壮成长，要使这股力量推动孩子的学习，那么基于“爱”的信任就是一剂很好的催化剂。孩子课文背错了，词语写错了，先别急着批评，教师可以对他说：“下次还请你，老师相信你能成功。”在“下次”之前，教师为他创造了成功的条件，那么，相信他的“下次”总会有进步的。同时，信任也是相互的，在教师给予学生信任的同时，也获得了学生的信任。这种彼此信任的氛围可以使人表现出更多的温情、开放性。如此一来，师生关系更为密切，互动更为有效，教育效果也更为明显。 　　四、理解，架起沟通的桥梁 　　理解学生，尊重学生，这是教师教书育人的具体体现。尤其是对待学困生更是如此。记得有一次，刚接班不久，一个后进生违反了纪律，我批评他的时候，他居然冲着我大喊：“你怎么不说他呀？”我想：“这孩子怎么这样，说话这么冲！”然而，我并没有因为他触犯了我的尊严就放弃对他的教育，那一天我们谈了很久。从那以后，他转变了很多，下课主动打扫教室，作业也能按时完成。我用宽容和理解，转变了这个学困生。同时也给了我很大的启发，此后我在班级里开放“心语屋”