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莫问收获，但问耕耘 　　摘要：姜宏健老师是职教事业的默默耕耘者，也是教学改革的奋力前行者。他热爱教育事业，钟情教师岗位；致力教学改革，潜心教育研究；关心年轻教师，关爱学生成长。他在教育的园地里耕耘着，也收获了许多。 　　关键词：姜宏健；教学改革；耕耘；收获 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）06-0064-03 　　[人物档案]姜宏健，江苏省如皋中等专业学校中学一级教师，计算机网络工程师、技师。长期坚持教育教学改革，多次获全国、省和南通市中小学教师新课程信息技术案例评比、课件评比、技能大赛、信息化教学大赛一等奖，制作的学校网站获江苏省一等奖、全国中职校优秀网站；指导学生多次获江苏省技能大赛一等奖。先后荣获“全国中等职业学校网站建设先进工作者”、“江苏省职业院校技能大赛优秀教练”、“南通市优秀教育工作者”、“南通市职业院校技能大赛优秀教练”、“南通市优秀指导老师”、“南通市教育技术工作先进个人”等称号。2011年被如皋市委市政府记“三等功”。是南通市第七届“园丁奖”获得者。 　　有一种物品名红烛，有一种精神叫奉献，有一种职业是教师。 　　——莫问收获，但问耕耘。 　　江苏省如皋中等专业学校（以下简称如皋中专）姜宏健老师就是这样一位默默奉献的耕耘者。自从踏上三尺讲台，他就把教师这一职业看成是自己一生的宏大事业，孜孜以求，默默耕耘。 　　做学生成长的领路人 　　1997年，姜宏健如愿以偿地踏上了崇高的教师岗位，站到了三尺讲台前。从此，他对师德有了最真切的感悟：教师的工作是全天候、全日制、全方位的，教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子道德基因的复制者和承接者。他作为班主任，严格要求自己，率先垂范，不仅播种着知识，更播种着爱，常常怀着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以热情、踏实、诚信和无私奉献的人格力量去影响感化学生。姜宏健老师经常说：“我们要尽心尽力对待每位学生，这样才对得起学生的信任、家长的托付，老师辛苦一点，学生受益一辈子。”他是这样说的，也是这样做的。2005计算机（1）班张亚红同学，家境贫寒，自己体弱多病，思想消极，情绪低落，姜老师了解到她的特殊情况后，毅然决定将她作为重点帮扶的对象，帮助她减免学费，解决她学习和生活中的困难。在姜老师的悉心关爱下，该生已经顺利毕业，现已成为企业的业务骨干。 　　姜宏健老师不仅是一名优秀的班主任，更是一名智慧型的德育工作者，学生成长的领路人。他做德育工作有章法、重实效、有个性，形成了自己的风格和特色。所带班级有良好的班风学风，多次被学校评为“文明班级”，其本人也多次被评为“优秀班主任”，2001年所带班级被南通市教育局和共青团南通市委授予“先进集体”称号。 　　做教学有方的启蒙者 　　俗语说：“台上一分钟，台下十年功。”讲台这方天地给了姜宏健老师太多的期许和快乐，给了他太多的寄托和梦想，同时给了他神圣的责任和义务。任教以来，姜宏健老师从一名普通计算机教师迅速成长为一名业务精通的高级工程师，一名教学有方的优秀教师。10多年来，他一直承担计算机实习课和专业课的教学，他严于律己，精心设计每一堂课，每一课都做到“有备而来”，先反复阅读教材，吃透教材，掌握重点、难点，在此基础上，再翻阅有关参考资料，写出教案，确定相应的教学措施。他不像一般青年教师那样有了参考资料就不去研读教材了，他觉得教学参考书写得再具体，也不能代替自己钻研教材。在课堂上，他从来不把学生当作一只空口袋，拼命往里灌知识，而是把主要精力放在启发诱导上。他善于根据学生的特点，采取多种多样的形式，来唤起学生，特别是中职学生的学习兴趣。他觉得学生只有产生了兴趣，注意力才能集中，新的知识才能轻松愉快地接收进去。 　　正是如此，近5年来，姜老师所教对口班计算机专业成绩在对口高考中均分都居如皋市第一。2006年所带高三对口班高俊兰同学以总分652分夺得计算机专业江苏省第一名；2009年至2010年所带高三对口班技能考核以平均分239分名列江苏省第一，录取率南通市第一；2009年所带高三对口计算机班学生曹飞飞同学以总分914分摘取了计算机专业的江苏省桂冠。 　　作为计算机技能大赛训练队负责人及指导教师，姜宏健老师为了大赛，曾放弃了多少个与家人共享天伦之乐的美好时光。2009年国赛集训期间，3岁的儿子高烧不退，生病住院，他也无暇顾及，正是他这种自我奉献的行动才换来了学子们的累累硕果。近几年来，他与队友们倾注大量心血，取得了骄人的成绩：2007年指导范晓露同学荣获江苏省技能大赛投影片制作项目一等奖第一名，全国技能大赛投影片制作项目二等奖；2009年指导学生缪书冬、石伟参加江苏省职业院校技能大赛中职组网络搭建及应用竞赛荣获一等奖第一名，缪书冬同学获全国技能