课堂因合作与竞赛而精彩纷呈.docVIP

课堂因合作与竞赛而精彩纷呈 　　摘 要：为探讨新的教改模式，自2010年起，在历史教学中引入“小组合作 团队竞赛”的教学方法与策略，得到了学生强烈的认同。孩子们的眼睛有了光彩，沉闷的课堂开始有了灵动的气息。经过三年多的探讨和实践，全体一线教师能够在课堂上熟练地运用此法进行有效的上课，大大提高了学生参与课堂的积极性和主动性。 　　关键词：策略研究 历史教学 课改 　　一直以为合作与竞赛是一种华而不实且极难操作的课堂教学方法。从教二十多年来，各级各类的比赛课也听过不少，从校级课到地市级甚至省级的课都听过。但是在课堂上运用到合作与竞赛的教学方法的教师是极少的，而且用的成功的更是少之又少。究其原因，估计大多数老师平时很少用或者根本不用，只是到了比赛课的时候为了追求些花样，吸引眼球，才临时搬到课堂上来，其结果可想而知，弄巧成拙、不了了之，无功而返的现象屡见不鲜。所以我一直不敢使用此法，即使有校个别老师参加比赛时想用，我都一再提醒：此法能够锦上添花的时候很少，还是别自找麻烦了。 　　但是一节数学公开课以后，彻底改变了我以前的看法。这是一节小学六年级的数学课，内容是运用正反比例解决实际问题，对于小学六年级的学生而言，属于难度较大的问题。授课老师以学生熟悉的小组合作 团队竞赛为主要教学策略（竞赛策略有抓阄法、抢答、个人PK、小组Pk、等等）。一节课45分钟，孩子们思维敏捷、积极踊跃，求知若