邹议农村初中历史“导学稿导学”的实践操作.docVIP

邹议农村初中历史“导学稿导学”的实践操作 　　【摘要】“导学稿导学”这一方法，能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与“学”，从而极大的提高了课堂教学效率。我认为“导学稿导学”的教学模式对我们农村初中历史课堂教学应该是比较适用的。其具体实践操作方法如下：1、引导自学；2、适时解疑；3、教师精讲；4、反复演练。 　　【关键词】初中历史；导学稿导学；操作方法 　　在我们的农村初中历史课堂教学中，传统的教学模式仍是主要形式，教师的教学方法主要是讲练结合，培养的只是学生的应试能力，做题技巧。“导学稿导学”是新课改后出现的新的教学方式。该模式坚持以学生为本，以学生的发展为本，立足于教师有效备课精心设计，致力于减轻学生的学习负担，其强调的是学生的学和教师的导有效结合。新的时期，对教育提出了新的要求。培养具有创新精神、创造能力，个性又能得到充分发展的人才，已成为现代教育的重要任务。《义务教育历史课程标准（2011年版）》的四大课程基本理念之一明确指出“鼓励自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。” 　　美国学者贺拉斯说过：“不激发学生的学习热情而想要硬塞的教师，不过是在锤打冰冷的铁”。他有力地鞭挞了灌输式的教学模式。也向我们昭示必须改进教学方法，让学生充满热情自觉主动地投入学习，才能取得良好的效果。针对当前教育资源分配不平衡，择