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谈中职学校班级管理中德育教育的渗透 　　摘要：班级作为学校的基本组成单元，是学生学习、生活的主要场所，班级管理中的德育教育对指引班集体的前进方向、形成优良班风、促进学生的健康成长，至关重要。笔者从营造和谐班级氛围及班级管理中德育教育的做法两个方面阐述了自己的观点。 　　 关键词：班级管理 德育 渗透 　　 中图分类号：D523.34 文献标识码：A 文章编号： 　　 　　 　　 当前，中等职业学校学生普遍存在思想上不求进取，对前途悲观失望，学习目的不明确，缺乏动力，行为意识差，纪律涣散等特点，在这样的班集体中，班主任如何尽快引导学生进入角色，全身心地投入到专业知识的学习中来，是一个必须首先解决的问题。学生的缺点不克服，良好的行为习惯没养成，就不可能形成优秀的人格品质，也不可能获得良好的学习效果。那么，“德智体美全面发展，具有综合职业能力，在生产服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才”的培养目标就难以实现。所以让学生更好地学习知识、技能，首先应解决思想层面的问题，我认为在班级管理中渗透德育教育是十分重要的。 　　 一、营造和谐的班级氛围，为德育渗透创造条件。 　　 《学记》中有句话：亲其师信其道。可见，良好的师生关系能使学生拥有良好的心情去面对学习。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。叶圣陶先生曾说过：“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”。为了尽快建立起和谐的师生关系，我投入了极大地热情，利用课余时间与同学们接触，找他们聊天，注意观察学生的动向，帮助他们分忧解难。在新生军训期间，我和学生一起顶着烈日，他们在场内训练，我在场外观察助阵。有两名女生体质较弱，训练中晕倒了，我亲自送她们去医务室检查，细心照料她们：陪护挂点滴，为她们买来爱吃的饭菜，提醒按时吃药……，让她们感受到了家人般的温暖。休息了两天后，她俩就坚持归队，直到军训结束。两周的军训生活，学生感到班主任和蔼可亲，有事儿总会主动来找我商量。 　　 与学生感情的沟通并不是一朝一夕的事情，应贯穿于班主任工作始终。特别是住宿生，远离亲人，年纪还小，应格外关注。天气变化了我就问寒问暖；病了我就问医问药；赶上“端午节”、“中秋节”等学校不放假时，我就带上粽子、月饼等节日食品到学校，与住宿生一起联欢，讲讲节日由来，节日有哪些讲究，表演节目等。 　　 在我的真心关怀下，诚心交往中，爱心呵护里，师生距离拉近了，学生感受到了班集体的温暖，班级凝聚力增强了，一个和谐的班集体就建立起来了。 　　 二、我在班级管理中德育教育的做法。 　　 因为自己是一名德育课教师，我在班级管理中非常注重学生德育方面的教育。学生毕业后要面临“有德有才重点使用，有德无才培养使用，无德无才弃之不用”这种当代众多企业的录用准则，学生的思想道德素质直接影响其就业。下面和同仁们分享一下我在班级管理中的德育教育的做法。 　　 1、对学生进行职业理想和价值观的教育。我班的一部分学生不知道“为什么而学”、“学有何用”、自己将来“干什么”，没有明确的目标就没有学习的动力。为了克服这种消极思想，我精心策划、组织了“我的理想”主题班会、“这事儿我能行”才艺展示等活动。通过这些活动，极大地调动了学生的积极性、参与性，对价值观和择业观有了正确的认识，从而确立起符合自己实际的职业理想。班级日常工作中我让每位同学都有展示才华的机会，发挥长处，发掘潜力。用“每天前进一小步，迈向成功一大步”的班训来激励学生，在班级的墙报上我让每位同学都写出自己喜欢的一句名言警句，还定期更换其它内容，比如选贴优秀字帖、近期活动剪影、比赛成绩等。这样，学生天天能看到，相互督促，相互促进，教育效果较好。 　　 2、中华优秀传统文化教育。我国素有“文明古国”、“礼仪之邦”之称，悠久的历史，优秀的传统文化鼓舞着一代又一代中国人。但我发现有的学生在“尊老爱幼”、“诚实守信”、“勤劳节俭”、“自强不息”等方面做得不够，比如对父母的亲情淡薄、不尊重师长、经常说空话、不愿劳动、见困难就躲等。针对这些情况，我加强了德育方面的养成性教育。围绕着家庭、学校和社会这三个方面进行德育教育渗透，开展了一系列活动：⑴问候日活动：父母生日问候、中国传统节日问候（端午、中秋节）等；⑵感恩活动：每周给父母打个电话、假期亲情体验（给父母洗一次脚、为父母做顿饭、帮父母干点家务活儿）等；⑶社会实践活动：参加班级组织的“环保卫士我来当”、“我是安全员”等活动。这些亲身经历，渗透到每个学生的行动之中，帮助他们找回亲情、自信，锻炼了自立能力，使学生感受到应承担的责任，中华优秀传统文化在学生心中生根、发芽。 　　 3、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”帮助学生改掉小毛病。说脏话是许多男同学的恶习，自己知道错就是改不了。我校组织篮球赛，男同学都愿意参加，但在选队员时