学前比较教育-第六章 日本学前教育精要.pptVIP

真题练习 1.日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令（ ） A．《幼儿园保育法》 B．《幼儿园令》 C．《教育基本法》 D．《保育大纲》 B 2.发表演讲，宣称幼儿园是幼儿自由游戏的场所，应该禁止一切课业的是日本教育家（ ） A.福泽谕吉 B.谷本富 C.土川五郎 D.东基吉 B 真题练习 3. 日本旨在提高5岁幼儿入园率达到60％的是( ) A．第一次幼儿园教育振兴计划 B．第二次幼儿园教育振兴计划 C．第三次幼儿园教育振兴计划 D．第四次幼儿园教育振兴计划 A 真题练习 简答 简述日本学前教育目前改革的主要趋势。 简述日本幼儿教育的改革措施与发展趋势。 简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标。 日本《幼儿园大纲》规定的教育目标。 论述 论述日本学前教育面临的主要问题以及改革动力分析。 第六章 日本学前教育 第一节 日本学前教育沿革 第二节 日本学前教育现状 第三节 日本学前教育改革动向 第一节 日本学前教育沿革 日本在明治维新前没有特定的学前教育机构和设施，7岁前的学前教育主要是家庭和地区社会中接受教育。 西方“文明开化”政策和自由主义教育思想传入日本的背景下，日本模仿欧美国家开始设立幼儿园，出现了学前教育的公共教育机构。 明治期间（1876年）第一所幼儿园在东京创立。（P124） 第一节 日本学前教育沿革 一、战前日本学前教育的产生和发展 1872年明治政府颁布了《学制》，这是日本近代学校制度的发端，标志着日本教育进入了一个崭新的历史时期，是日本近代教育史上的第一教育改革。 （P124） 《学制》规定设立幼稚小学，招6岁以下的幼儿，但由于日本传统观念和政府重点放在义务教育，幼稚小学实际未能及时弱势。 第一节 日本学前教育沿革 1876年，文部省决定成立以培养幼教师资为目的的东京女子师范学校，并建议女子师范学校内建立附属幼儿园。于是，日本第一个学前教育机构——东京女子师范附属幼儿园正式开办。招收3-6岁的幼儿，依据年龄分班。 （P125） 该幼儿园的教育思想、教育内容、教育方法和实际教育工作完全受德国教育家福禄倍尔德观点的影响，以“恩物”为教材进行教育，按科目分类教学，开设的科目有：生活、美感和知识等。 由于这一时期政府尚未通过幼儿园的任何法律，因此这个幼儿园制定的“保育要旨”和“项目”等被作为通用标准，为后来日本各地幼儿园所效仿。 1899年，文部省制定《幼儿园保育所设备规程》，幼儿园的规则大体确定。此后，成立幼儿园须查核后才能设立。 （P125） 第一节 日本学前教育沿革 为了促进学前教育的发展，1884年文部省实行了奖励开设简易幼儿园的办法。但随着妇女就业人数增加，简易幼儿园仍不能解决所有孩子的入园问题。因此，一些慈善性质的机构、福利团体和私人组织开设了托儿所（或称保育所）。 （P126） 1890年日本学前教育史上的第一间托儿所在新泻市成立，其由民间人士赤泽钟美夫妇出于慈善动机开办，专为贫民子女服务。 1894年大日本纺织公司为照顾员工的孩子，分别在东京和深川的工厂附设了托儿所。 1899年在东京一个贫民区设立了“双叶幼儿园”，该幼儿园历经百余年，至今仍存在，但改名为“双叶托儿所”。 （P126） 第一节 日本学前教育沿革 一战后，为照顾就业家庭的幼儿，政府投入经济扶持，设立更多的托儿所。1919年，第一所公立托儿所在大阪设立。 托儿所的课程大部分参照幼儿园，目标在于照顾就业家庭的子女，而提供良好的环境、良好的教育是其次。未规定工作人员的最低资格限度，任何人都可以在托儿所工作。 这一时期，日本对幼儿园的发展采取采取任其自由发展、不干涉的灵活政策，对师资条件和教育内容不作统一规定，给幼儿园以很多自由。这种政策持续很长时间，成为日本幼儿教育政策的一个重要特征。 （P127） 第一节 日本学前教育沿革 日本一向有重视幼教师资培养的传统，幼儿园和保育所的教师均称为“保姆”。 早在1882年文部省就规定幼儿园的保姆必须是“具有小学教育资格的女子，或是得到其他府县知事许可者”。而到了这时期，出现了三种类型的保姆培养机关：（P127） 以东京女子师范学校开设的保姆练习科的方式进行培养。 利用类似保姆见习生的简易方法进行培养。 基督教系统创办的保姆培养机构。 第一节 日本学前教育沿革 20世纪，儿童中心主义教育思潮在欧美兴起，在新兴的自由主义教育理论影响下，一些受西方影响的人士提出了与西方新教育相呼应的自由主义保育思想。（P127） 随后，蒙台梭利教育思想和方法传入日本，在日本幼教界得到了普遍重视和广泛传播。同时，德国教育家赫尔巴特的教育思想和美国教育家克伯屈的“设计教学法”等先后传入日本。 第一节 日本学前教育沿革 20