三年级语文教材培训精要.pptVIP

　　预设： 疑难一：出示第一句“远上寒山石径斜”。难点：“寒山”是寒冷的山吗？“远上”和“斜”这两个词语怎么理解？ 疑难二：出示第二句“白云生处有人家”。难点：该句中的牲畜“生处”为什么不是“深处”？它们有什么区别？ 疑难三：出示第三、四句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。难点：词语解析中，“坐”的意思让人困惑。 ６．教师小结后总结学法：先解字词，再讲句意，最后明了诗歌大意。 　　三、读中品味，体会诗韵。 　　１．古人说，诗言志！说的是诗中所描绘的景象和诗人当时的心境有关系。心情舒畅时，所描绘的景象生机勃勃，反之则无精打采，缺乏活力。所以，适当了解诗人写诗时的心境，能帮助我们更好地体会诗歌情感。 　　全班交流《山行》的写作背景，感受诗人的豪放和俊逸之气，激发学生热爱大自然的情感。 　　２．诗中有画，画中有诗。《山行》这首诗就是一幅色彩鲜艳，意境深远的画。同学们让我们在琅琅书声中再次感受这深秋的美景吧！ 　　 　　 　　四、布置作业，延伸阅读。 1．指导学生分层朗读古诗，师范读、个别读、小组读、配乐读等等，背诵古诗，品味美景。 　　2．练习书法，体会诗韵。指导学生在书法纸上默写古诗，在横平竖直间感受诗歌的韵律美。 3．你还知道哪些描写秋天景色的古诗，请摘抄一首读一读，背一背。 一、读题解题，导入新课。 二、解读字词，明了诗意。 三、