2014年人教版语文八下《海燕》教学设计之二.docVIP

《海燕》课时教学设计 教学目的 一、理解这首被誉为迎接革命风暴的战斗诗歌的政治意义。 二、理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它的战斗精神。 三、进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧，学习写新诗。 教学设想 一、安排两课时。 二、对作者和时代背景略作介绍，帮助学生把握主题。 三、反复诵读，从而理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象，以加深对作品思想内容的理解。 四、从整体入手，继续讲解象征手法，并与比喻手法作比较，以区别其不同用法。 第一课时 重点 一、简介作者和时代背景。 二、重点分析海燕形象。 三、反复朗读，理解诗歌的结构与思想内容。 教学内容和步骤 一、复习旧课 1．全班朗读《青纱帐——甘蔗林》 2．默写词语，并写出同义词一个。（括弧里的是参考答案，下同。） 凛冽（寒冷）炽烈（灼热）高亢（高昂）锐利（锋利）破烂（褴褛） 充溢（充满）琼浆（玉液）朝阳（晨曦）辽阔（广袤）健步如飞（步履矫捷） 3．写出《青纱帐——甘蔗林》的韵脚。（ang和iang uang通押） 左右邻座学生互相批改后，交给教师复查、计分。（分数计数方法：默写词语每个5分，同义词每个4分，韵脚共10分。） 二、教读新课 1．简介作者及作品 讲述：作者高尔基（1868——1936）出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁就为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺学徒、轮船杂役、面包工人等，备尝人间苦难。他亲眼看到劳