《基于粗集理论的教学质量区间数评判模型》.pdf

第 36 卷第 6 期 西南民族大学学报 ·自然科学版 Nov. 2010 Journal of Southwest University for Nationalities ⋅Natural Science Edition ___________________________________________________________________ 文章编号: 1003-2843(2010)06-0897-05 基于粗集理论的教学质量区间数评判模型 郭志林, 郭黎, 郭艳, 孙艳敏 (商丘师范学院数学系, 河南商丘 476000) 摘 要: 在基于可信度的区间数排序方法的基础上, 利用粒度意义下属性重要性等概念, 给出了一种基于粗糙集理论 的属性权重确定方法, 将主观权重和客观权重结合起来, 建立了一种基于粗糙集理论的教学质量区间数评判模型, 使权 重确定更加合理, 评判结果更加科学、客观. 关键词：区间数; 粗糙集; 权重; 教学质量; 综合评判 中图分类号：O159; F272.5 文献标志码：A 1 引言 教师教学质量评估的目的在于推动教学改革, 帮助教师改进教学工作, 并为搞好教师教学评优和专业技术 职务评聘提供较为可靠的参考信息. 在课堂教学质量的综合评判中, 由于评判因素和评判等级的不确定性, 使 得评判对象的“优”、“劣”评判很难用一个准确的数值表达, 而是用一个区间数的形式来表示. 在区间数综合评判 [1] [2] 中, 权重的确定直接影响到最终的评判和决策结果. 目前常用的权重确定方法有区间数均值法 , 组合赋权法 , 熵权法[3]、三角模糊权法[4]、模糊判断矩阵法[5]、灰色关联度法[6]等. 这几种方法的不足之处在于权重的确定受 专家经验知识的影响太大, 不能客观地反映实际情况. 粗糙集[7]理论是波兰数学家 Z .Pawlak 于 1982 年提出来的, 它是一种处理不精确、不一致、不完整、不确 定性知识的数学方法, 具有很强的数据挖掘处理能力和很强的相容性[8-10]. 文[10,11]在区间数排序函数的基础上 给出了基于可信度的区间数的一种排序方法. 在此基础上, 本文利用粒度意义下属性重要性[12]等概念, 给出了 一种基于粗糙集理论的客观权重确定方法, 并将主观权重和客观权重结合起来, 有效地克服了以往属性权重过 于依赖专家经验知识的不足, 建立了一种基于粗糙集理论的教学质量区间数评判模型, 实现了主观先验知识与 客观现实的合理统一. 2 基于粗集理论的综合评判权重确定 1.1 客观权重的确定 基于粗糙集的属性重要性等概念, 区间数综合评判的客观权重确定方法如下： Step1 收集充分的评价样本构成决策信息系统 S (U,R, V, f ) ; Step2 根据属性重要度定义计算条件属性集 C