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“倍的认识”教案 　　教学内容：小学数学课本第四册第73-75页的内容. 　　教学目标： 　　1. 使学生在具体情境中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题. 　　2. 使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理的表达能力. 　　3. 使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣. 　　教学重点：建立“倍”的概念. 　　教学难点：理解“倍”的意义. 　　教学准备：课件、作业纸. 　　教学过程： 　　一、课前播放视频《喜羊羊和灰太狼》 　　师生问好. 　　二、复习铺垫 　　谈话：同学们喜欢看这部动画片吗？今天呀是羊村村长的生日，喜羊羊送来了各式各样的水果. 我们一起去瞧瞧吧！（课件依次出示四幅水果图） 　　出示第1题后问：这是什么？几个为1份？这里有几份？也就是几个几？ 　　你也能像刚才那样说说这里的香蕉吗？ 　　能一起说吗？ 　　西瓜图谁来说？同学们对几个几的知识掌握得真不错. 　　三、引入新课，揭示课题 　　谈话：美羊羊送来了漂亮的花儿作为礼物. （课件出示：蓝花2朵，红花6朵），仔细看一下，你能说说蓝花和红花的朵数关系吗？ 　　师：同学们说得都很好，可是你们知道吗？这两种花的朵数之间除了存在多或少的关系外，还存在一种“倍”的关系. （板书：倍）你们想认识“倍”吗？今天这节课我们就来认识它. （将课题补充完整） 　　四、探究新知 　　1. 在圈一圈中形成对“倍”的初步认识 　　（1）师：大家看屏幕，如果我们把蓝花的朵数看成一份，那么红花有这样的几份？怎样才能一眼就看出红花有这样的3份？ 　　师：是呀，我们就可以像这样把2朵蓝花圈起来看成1份，那红花就有这样的3份. （课件演示） 　　小结：大家看，我们刚才是把谁的朵数看成1份？1份有几朵？红花有这样的几份？也就是几个几朵？像这样，把蓝花的朵数看成1份，红花有这样的3份. 我们就说：红花的朵数是蓝花的3倍. （板书：蓝花1 份，红花3份，红花的朵数是蓝花的3倍） 　　师：现在谁来说说红花的朵数是蓝花的几倍？你是怎么看出来的？ 　　（引导：把蓝花2朵看成1份，红花有这样的3份，所以红花是蓝花的3倍. ） 　　（2）谈话：美羊羊又做了2朵花. （课件演示）红花增加2朵. 　　问：现在红花的朵数还是蓝花的3倍吗？你是怎么想的？ 　　追问：如果红花有这样的5份呢？那么红花的朵数就是蓝花的几倍？6份呢？8份呢？10份呢？100份呢？你发现了什么？你说得真是太好了，让我们为他鼓鼓掌. 　　2. 探究求一个数是另一个数的几倍的计算方法 　　过渡：小朋友们，过生日一般都要吃什么呀？瞧！懒羊羊也为村长准备了蛋糕. 　　课件出示：蛋糕图. 　　懒羊羊说：草莓蛋糕的块数是巧克力蛋糕的3倍. 　　问：他说得对吗？和你的同桌讨论讨论. 　　交流：你认为他说得对吗？理由是什么？ 　　总结：看来求谁是谁的几倍，不仅仅可以用圈一圈的方法，还可以用算式的方法解决. 不过老师有一个建议：倍表示的是数量之间的关系，没有单位名称，所以不用写. 　　五、在多层练习中完善建构 　　1. 想想做做第1题 . 　　课件出示：红带子的长是黄带子的（ ）倍. 　　谁来说？你是怎么想的？ 　　注意看，课件演示红带子的长减少1份. 现在呢？你是怎么想的？ 　　再仔细看，黄带子的长增加1份，这个时候红带子的长是黄带子几倍？你又是怎么想的？ 　　2. 第74页想想做做第3题. 圈一圈，填一填. 　　（1）第（1）小题. 　　师：这题你会填吗？在作业纸上完成第1题. 　　交流：谁想第1个说一说？你是怎么圈的？（课件演示）接下去说？你们同意吗？同意的话鼓掌通过. 　　（2）第（2）小题. 　　师：萝卜图谁想说一说？同意吗？ 　　3. 画一画. 　　（1）课件出示：画 ■ 和 ■，要使 ■ 的个数是 ■ 的4倍. 　　师：谁来读一下题目？你准备怎样画？想好之后就在作业纸上画一画. 　　（2）学生在作业纸上完成第1题. 师巡视. 　　（3）师：画好了吗？我们来看看这几名同学画的. （2个不同画法的、1个错误画法） 　　4. 第75页想想做做第4题. 　　过渡：这里还有两条线段，你能估一估谁是谁的几倍吗？ 　　（课件出示）师：他们估得对吗？想不想验证一下？ 　　好，拿出小尺动手量一量，算一算. 请大家拿出作业纸. 　　5. 拓展延伸 　　课件出示黄花12朵. 　　黄花的朵数是红花的几倍呢？ 　　师：怎么了，有什么问题吗？ 　　提问：那就让你来猜，你猜猜红花可能是多少朵？还有不同的想法吗？（6种） 　　根据学生回答相机进行课件演