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依托自主合作，打造高效作文课堂 　　【摘要】随着素质教育的逐步深入，中学作文教学改革的呼声日益高涨。针对高中生写作教学中“怕写作文、写不好作文”存在的问题，笔者在教学实践中，以“合作学习”为突破口，围绕“课堂、教材和生活”三个方面阐述打造高效作文课堂的相关策略。 　　【关键词】合作学习 实效性 课堂写作教学 　　高中语文写作课肩负着传授写作知识、文体知识、培养学生写作能力的重任。然而，通过调查研究发现，在高中三年的学习过程中，高中生两极分化极其严重，写作兴趣、审题立意、结构语言等方面都差强人意。三年的高中写作教学，学生的写作水平为何普遍提高不快？培养学生有效写作的途径在哪里？为此，笔者在深入分析我校语文写作教学的现状基础上，透视造成现状的原因，尝试提出解决问题的对策。 　　综观目前我校写作教学的现状，主要表现以下三个方面： 　　1、作文教学新模式实施处于初步尝试阶段 　　在课堂教学中，我校既有传统的教学模式，又有教学改革中涌现出来的新的作文教学模式。传统的教学模式随着教育改革的深入发展，有的写作教学模式，已经不适应素质教育的需要，甚至限制了学生作文水平的发展和提高。大部分教师正在学习尝试采用新的作文教学模式，如农村中学四步作文教学法①、“四定六步”作文教学法②等等，但教师对新作文教学模式的探索尚处于初步阶段，对模式的把握还不够娴熟。 　　2、学生作文语言表达能力不强