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在体育教学中渗透意志品质的培养 　　摘 要：每逢大的体育赛事，我就会给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事，组织他们收看有关的电视节目。当看到我们的国旗在别的国家的赛场上升起，看到体育健儿激动的泪水，我都会及时启发学生，激发学生爱国主义情感和个人为国家争光的愿望。每当这时，很多孩子都会非常激动，表示要向运动健儿们学习，长大也要做名优秀运动员，为国争光。 　　关键词：体育；意志品质；心理 　　体育教师不仅要塑造孩子健康的体格，更要培养孩子良好的品质。在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的意志品质。 　　一、加强对学生的思想教育工作 　　（一）培养学生的爱国主义精神。 　　每逢大的体育赛事，我就会给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事，组织他们收看有关的电视节目。当看到我们的国旗在别的国家的赛场上升起，看到体育健儿激动的泪水，我都会及时启发学生，激发学生爱国主义情感和个人为国家争光的愿望。每当这时，很多孩子都会非常激动，表示要向运动健儿们学习，长大也要做名优秀运动员，为国争光。 　　（二）培养学生的集体荣誉感。 　　体育课上，有的学生最怕跑中长跑，遇到这种情况，可组织学生进行小型竞赛，最好是组与组之间进行。在集体荣誉面前，在组员间的互相鼓励和影响下，绝大多数学生的惧怕心理都会有不同程度的减轻，表现出一定的意志努力。 　　（三）培养学生的学习兴趣。 　　有些学生的学习成绩较好，但就是不喜欢上体育课。据调查，其中有部分人认为只要学好数学、语文就行，体育成绩差点问题不大；还有的学生认为体育活动危险，怕高怕险，表现出明显的意志薄弱。通过教育，学生认识到体育锻炼对个人发展的重要作用，从而激发其积极锻炼的内部动机。 　　二、在活动中渗透意志品质的教育 　　组织能增强学生意志品质的活动，如跳山羊、跳高、攀登等。在这种活动中，有些学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质，究其产生的原因，大致有三： 　　1.防御性条件反射。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，有的学生在一次跳高或跳山羊中不慎摔伤，下次就会害怕，甚至一听到跳高等就紧张。 　　2.类化。如有的学生怕跳高，会影响到跳山羊、跳远，甚至怕单腿跳等与跳高相似的活动。 　　3.感染。如有的学生怕跳高，其他学生也受其感染，也怕跳高。 　　我们了解了学生消极意志品质产生的原因后，就可以有的放矢，采取措施： 　　1.教师要讲清动用要领，注意语言暗示和引导，降低器械的高度，加宽跳高架的距离，翻松沙坑，或将跳高横杆换成橡皮筋等以降低或减轻条件反射。一般采取了这些措施后，学生们就能鼓足勇气，在取得成功的努力中锻炼意志，体验欢乐。 　　2.练习与克服不愉快情绪体验相联系的活动，如1000-1200米自然地形跑，400-600米耐久跑等。这些活动都能促使学生出现心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情绪体验，出现运动中的“极点”观象。意志品质薄弱的学生有可能会中途退出跑道，这就需要教师的积极支持与鼓励。“极点”的出现是考验和锻炼意志的极好机会。 　　3.练习与多变条件相联系的活动，如小羽毛球、小排球、小足球等活动，可锻炼、培养学生果断机智，自制、勇敢等良好意志品质。 　　4.练习与遵守纪律相联系的活动，如队列操作、武术等，可培养学生遵守纪律，自制等意志品质。 　　三、在克服困难中培养学生良好的意志品质 　　体育的课堂教学，要有一定的难度，难度的标准应是：只要努力，绝大部分学生都能达到要求。教师要遵循由易到难逐渐加大难度的原则。教学中，要从难从严要求，培养学生克服客观困难能力。教师要善于创设“客观困难情境”，对学生逐步提出更高的要求，提高难度加大运动量，使学生在克服困难的意志努力中逐步适应。教师也要鼓励学生与主观困难，如（疲劳、小病、不愉快情绪等）作斗争，从而培养学生良好的意志品质。 　　总之，一个好的教师应在体育教学中，根据学生实际水平和运动项目的情况、特点，在内容难度，动作要求（强度、密度）、学生心理要求等方面，结合具体条件进行妥善安排，努力作到不易不难，恰到好处。 　　四、注重意志品质的自我培养 　　注重学生意志品质的自我培养，是培养学生良好意志品质的重要环节。教师在培养学生的良好意志品质时，要深入了解学生心理状态、身体条件和运动基础。在做高难动作时，教师要重视保护，但不要过分“帮助”，否则不利于培养学生的自我控制能力，不利于学生意志品质的发展。 　　如何加强学生意志的自我培养呢？我们认为主要是培养学生自我作业、自我要求、自我监督的能力，并进行自我暗示的训练。 　　（一）自我作业。 　　即要求学生认真观看教师示范，细心揣摹动作要领，一次次地独立完成教师所规定的动作。 　　（二）自我要求。 　　要求学生对自己严要求、高标