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在杭高校“90后”大学生职业价值观现状调查 　　摘要：“90后”大学生是当今大学校园的主体。他们的职业价值观受到来自自身、家庭和社会的多种因素的影响，呈现出新的特征并发生了一些规律性变化。了解并掌握这些规律，进而进行积极引导，对于制定并施行相关政策、有效地指导大学生就业尤为迫切和必要。 　　关键词：“90后”大学生；职业价值观；调查分析 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）47-0111-02 　　职业价值观（Work Values）这一术语由Super（1957）于20世纪50年代在他的职业发展理论（Career Development Theory）中提出。关于大学生职业价值观的研究，一直是西方各国心理学界的重点课题，而我国对职业价值观的研究起步较晚。随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的快速发展，大学生就业体制机制也发生了深刻的变革。这些变革对正处在青年时期的“90后”大学生产生了深远影响。 　　一、调查对象与问卷 　　本研究的调查对象选择了七所在杭高校学生，共发放问卷1000份，回收有效问卷952份，回收率为95.2%。其中，男性为523人，占被调查总人数的54.94%；女性为429人，占45.06%。被调查对象中大三学生423人，占44.43%；大四学生255，占26.79%；大一、大二年级学生274人，共占28.78%。调查问卷包括两部分：一是基本情况部分，主要包括性别、年级、专业、家庭所在地、是否为独生子女、父母亲受教育程度、父母亲职业、是否担任过学生干部等9项；二是职业价值观测量量表，共32小题，采用李克特五点计分法，从非常不重要（记1分）至非常重要（5分），对职业价值观测试题部分进行信度检验，内部一致性信度系数为0.86，表明具有良好的信度。 　　二、调查结果 　　（一）“90后”大学生职业价值观的结构 　　对大学生职业价值观部分的项目进行Bartlett球形检验，相伴概率P=0.00，而KMO值=0.78，表明该部分测题适合进行因子分析。继而采用主成分分析法对大学生职业价值观项目进行因子分析，提取8个公因子，分别命名为成就动机、人际关系、社会地位、利他主义、自主独立、经济报酬、权力控制。公因子共解释掉所有项目总方差的54.0%，表明具有较高解释率。 　　（二）“90后”大学生职业价值观总体情况 　　从上表可知，大多数被试者认为在择业中最重要的前三项依次是：成就动机、自主独立、权力控制；他们认为最不重要的三项依次是人际关系、利他主义、安全稳定。 　　（三）不同背景之“90后”大学生职业价值观差异 　　1.性别差异。对不同性别大学生在8个因子上的得分进行t检验。结果显示，男生和女生在安全稳定因子上差异极为显著（sig=0.0000.01），且女生平均分明显高于男生。男生认为按重要性排列依次为成就动机、社会地位、权力控制、自主独立、人际关系、经济报酬、利他主义、安全稳定；女生认为按重要性排列依次为成就动机、社会地位、安全稳定、自主独立、经济报酬、利他主义、人际关系、权力控制。 　　2.专业差异。对不同专业的大学生在8个因子上的得分进行T检验。结果显示，在人际关系、安全稳定这两个因子上文理科生存在显著差异（sig=0.0260.05，sig=0.0450.05）。从均值来看，文科生在人际关系上的平均分要高于理科生，而在安全稳定上的平均分要低于理科生。其他因子不存在显著差异。 　　3.家庭所在地差异。对不同家庭所在地的大学生在8个因子上的得分进行T检验。结果显示，在人际关系因子上城镇学生和农村学生存在显著差异（sig=0.0390.05），家在农村的学生在人际关系上的平均分高于家住城镇的学生。 　　4.是否为独生子女的差异。对是否独生子女的大学生在8个因子上的得分进行T检验。结果显示，在独立自主和人际关系因子上是否为独生子女存在显著差异（sig=0.0280.05，sig=0.0370.05），非独生子女在人际关系因子上均值要大于独生子女，而在独立自主上的均值要小于独生子女。其他因子不存在显著差异。 　　此外，是否担任学生干部、不同年级等不同背景也导致“90后”大学生职业价值观差异的形成。 　　三、分析和讨论 　　（一）“90后”大学生职业价值观的总体特征 　　理想、信念、世界观对于职业的影响，集中体现在职业价值观上。在杭高校“90后”大学生的职业价值观无不体现着大学生对个人与他人、集体和社会关系的理解。调查表明，“90后”大学生在职业选择中崇尚自我，以个人发展为中心，注重个人奋斗，强调自我价值的实现，自我发展和自我实现是“90后”大学生的一个主导需要。大学生注重自我价值实现，其中也暗含着积极寻求自我发展与社会发展相