《七年级科学生物的基本特征》.docVIP

第二节 生物的基本特征 （第1课时 生物的共同特性） 教学目标 通过对人和常见动物及植物活动的情景的比较，分析归纳出生物的共同特性。 教学重点难点 通过比较归纳生物的共同特性。 课堂教与学互动设计 创设情景 导入新课 大家知道动物的生活需要营养物质，而动物的营养物质是通过摄食，从食物中获得的，那么植物需要营养吗？如果需要，又是通过什么方法获得？ 结论： 合作交流 探知新知 师：请同学们认真阅读书P135—P136的6幅图画，然后要求同学们分组讨论，归纳动物的共同特性。大约讨论5分钟后分小组合作交流讨论结果，再由老师归纳，将归纳出来的动物的共同特性总结在书P136表格中。 动物的共同特性 动物的共同特性 功能 感知环境，从而对环境的变化产生反应 寻找食物，逃避敌害 获得营养 从食物中获得能量 避免废物给身体造成伤害 身体长大 繁殖后代 例1．你见过蜗牛吗？你知道蜗牛为什么要四处爬行？ 解析： 做一做： 1．当用针刺在我们人的手上时，我们的手会很快缩回，这是因为人有______________，对环境产生反应。夏天我们会看到蜻蜓点水的现象，其实是蜻蜓把卵产在水里。这是蜻蜓在_____________，能够______________后代。 2．机器人是科学家模拟人类制造出来的，它能完成类似于人类的一些活动，它不能完成的活动是（ ） A．