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现代高中生的学习方式与教学策略 　　摘 要：高中阶段是人生重要的发展阶段，是一个人由不成熟逐步变得成熟的阶段，高中阶段的学习方式直接影响中学生学习成绩的好坏。一个好的学习方式可以使学生在学习过程中取得事半功倍的良好学习效果，为学好知识创设更佳的可能性。文章就现代高中生的学习方式及教学策略进行探讨，提出创新的教学方式，以期更好地贡献于新时代的教学发展。 　　关键词：现代高中生 学习方式 教学策略 异步教学法 创新思想 　　现代高中生最主要的心理特点表现为：一方面成人感和独立自主的需求急剧增长，而另一方面心理发展水平仍尚未成熟。常见的表现是：一方面高中生努力要把自己转变为独立自治的人，即自己管自己的事情，自己做出决定，按照自己的想法而行动，而不是依赖父母或他人，而另一方面他们仍未脱孩子气，可能做事莽莽撞撞，可能看问题容易偏激、走极端，可能做的总没有想得好。急剧增长的成人感和独立自主的需求与仍不成熟的心理发展水平之间的矛盾使高中生既体验到成长的欢乐，也不断品尝到成长带来的烦恼。 　　注重掌握高中生的心理特征，按照高中生的心理发展规律进行教学，是提高高中教学质量的重要保证，更是教学科学化、系统化的前提条件，是培养高中生学习兴趣的关键。 　　一、现代高中生较常见的教学与学习方式 　　（一）满堂灌的教学方式 　　高中生教学多以满堂灌的教学模式为主。在教学过程中，受历史发展的影响，不少高中在教学活动中多以满堂灌的教学模式为主，这样，在一定程度上泯灭了学生的创新思维和自主学习的能力。例如一道高中遗传题，本来有几个解题方法，学生有自己的解题技巧更优于教材中的传统解题技巧，想在课堂上和大家分享下，并探讨更全面的学习和解题方案，当这些具有创造性的同学向老师提出这个想法的时候，受到老师权威的回绝，这样，就很容易伤害学生的学习积极性，不利于教与学的多向互动。 　　（二）自主温习式学习方式 　　当前高中学生在学习中具备了一定的自主学习能力，完成相当的自主学习要求，实现自主能力的培养。这种自主学习的方式大部分靠学生原有的主观能动性驱使实现的，具有必然的原始性。自主式学习方式主要以自主学习能力的培养，在学习方法和学习方式上实现自主的原始性学习。是学生学习兴趣的主要发展方式，该学习方式值得进一步推广和培养，并应该进一步探究。 　　（三）被动教学式学习方式 　　被动式学习方式在高中教育教学中普遍存在，这种教学方式主要表现为教师每堂课以填鸭式的教学方式授课完成，学生几乎是在教师的完全指导下实现知识的接纳，这样，学生学习多以被动式为主，很难培养学生学习的兴趣，知识在发展传播中很难激起智慧的浪花。例如，在很多情况小，高中教师知识的权威性是毋庸置疑的，在学习上虽然鼓励学生自主学习，但满堂灌式的教学模式无疑与培养学生自主学习能力的要求南辕北辙。 　　二、现代高中生学习方式与教学策略的不足 　　（一）学习方式一般化，灵活性不足 　　现阶段，高中生在物质生活条件上比以往时期优裕，精神生活却不断简单化和愚钝化。随着市场经济的不断繁荣发展，现有家庭条件不断变得丰裕起来，物质文化要求和高中生价值取向在一定程度上发生变化。当代高中生在学习生活中学习方式一般化，灵和性学习能力培养得不到有效提高。受到现实生活中电脑游戏等因素的影响，现阶段高中生在学习上大多遵循一般化的学习方式，不大关心自身能力的培养，加之在一定范围内缺乏自己控制能力，学习的多样化发展和灵活度自然不足。 　　（二）感恩意识和寻根思想有待加强 　　主观思想的能动性不足促使现代高中生在日常生活中容易简化自己在社会和家庭中的存在价值，遇事易简单化或轻视处理，在学习和生活中过于骄横独裁，缺乏一颗宽容的心，从而导致感恩意识薄弱，做一丁点事情就觉得自己了不起，忽视了对社会和家庭以及养育自己的感恩情节，寻根思想偏轻，我从哪里来，谁是最需要我关心的人的意识不足，更谈不上社会责任感。这样的高中生即使成绩再优秀也只不过等同于一架学习的机器，对社会没有多大存在的价值。故而，在感恩意识和寻根思想方面现代高中生应不断加强教育力度。 　　（三）自主性学习能力较弱 　　受到社会物质文化因素的影响，现代高中生在自主学习方面远远差于上个世纪的高中生，自己动手能力和自主学习能力较差。现阶段不少高中生在学习中只注重学习成绩的培养，家庭和社会在不同程度上呈现出来对高中生的要求也表现为成绩好就是好学生，就是优秀的学生，这种评价标准有失偏颇。这样，学生在学习过程中不是以自我能力培养为主，而是一贯地想把自己锻炼成怎样优秀的学习机器，成绩好就是好学生的思想从小学到大学都是这样教育着学生们，而在人生最重要转折点的高中阶段会深深地影响着学生的成长。这样，导致高中生在学习生活中自主能力变得相对薄弱，不利于学生的健康成长。 　　（四）教与学