粤沪版物理八上3.5《奇妙的透镜》WORD教案1.docVIP

《3、5奇妙的透镜》教学设计 一、教材分析： 这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书八年级。 二、1、八年级的学生年龄在14—15岁，好奇心强，具有较强的求知欲望，勇于探究自然现象及日常生活中的物理学原理。 2、已经有一定的归纳能力，能对较简单的实验现象进行归纳并得出初步结论。 3、具备初步的抽象思维能力，知道如何用光路图呈现简单的光学现象。 4、在日常生活中接触过透镜和一些光学现象，为本次课的学习内容打下了经验基础。教学目标： 1、知识与技能： （2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用； 2、过程与方法： 3、情感态度与价值观： 四、观察法法实验法。： 在本节课的教学设计上着重从以下几个方面进行了考虑。1．注意引导学生观察身边的现象，从生活走向物理。由这些现象激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课要探究的主要课题，通过讨论、分组探究，寻找物理规律，再将所学的知识应用于生活当中，从物理走向生活。2．让学生经历深究学习的过程，在注重科学探究的基础环节上，渗透物理学科的基本研究手段，引导学生准确表达自己的观点，加强合作探究，在合作中，相互取长补短，不断改进自己的方案，使学生在各自学习层面上取得进步。3．落实新的学生评价机制，不仅注重结论的得出，还要兼顾过程的评价，鼓励学生积极参与探究过程，激发起学生活跃的思维。保持学生对学习、对科学的兴趣。 学习过程中，通过创设的情境充分