苏教版六年级上册青海高原一株柳 第二课时教案设计.docVIP

教学内容 青海高原一株柳 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 教 学 目 标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.凭借具体的语言文字，想象课文描绘的情景，感悟青海高原一株柳身处逆境时所表现出的强大的生命力。 3.能从课文中的柳树品格联系自身，在自己心中种下坚毅、顽强的品格。 教 学 重 难 点 品味重点词句，感悟柳树顽强的生命力，受到启发。 教 学 资 源 幻灯片 预 习 设 计 1.“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。”这句话仅仅在写柳树吗？你由柳树还联想到了哪些人？他们具有柳树的哪些品格？ 2.课题是“青海高原一株柳”，作者为什么又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳？ 3.作者写柳，为什么一再强调高原的环境？ 学程预设 导学策略 调整与反思 导入、齐读 指名读、交流 ①两合抱粗（动作演示），百十余平方米（结合教室面积感知） ②生铁铁锭的色泽：见过铁锭吗？（体积大的铁块，颜色黯淡，摸上去很硬）这种色泽让你感受到了什么？（坚硬，经历了种种磨难） ③叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。（绿得苍郁，绿得深沉，是暗绿色的。） 重点指导“锻铸”： ④它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。 （巍巍然写出树很高大。） 有